孩子感觉前途渺茫而厌学

小赵是个六年级的男生。他原来住在河南农村，很早就随父母、妹妹到北京来了。父母在菜市场卖肉，一家人在菜市场的旁边租了一间小平房住。

从上一年级起，赵某的学习成绩就不理想。上课不注意听讲，总是偷偷地玩。作业写的也很潦草，正确率低。为此，老师多次找到赵某的家长，希望家长能够和老师配合把孩子的学习成绩提上去。小赵的父母虽然每次都满口答应，一回到家也对孩子进行了一番训斥，但是很快就又去忙生意了。赵某的学习成绩总是没有起色。

一转眼，小赵已经上六年级了。近一段时间，赵某开始有选择性的写比较容易的题，遇到阅读分析和作文等需要动脑筋、费一些时间的题，他就干脆空着不写了。每次老师找到他问他为什么不写，小赵总是皱着眉头说：“不会。”老师帮助他分析了短文，又指导了写作方法，给予了写作材料，然后问：“现在会写了吗?”小赵肯定的说：“会了。”然而第二天老师收上的作业本一看，空着的地方还是空着的。老师问：“你不是会写了吗?怎么还是没写呀?”小赵某皱着眉头说：“我没写。”

类似的事情几乎每天都在发生，小赵的阅读和写作能力越来越差，以至于在考试的时候这部分题基本做不上来。这种情况似乎更加坚定了小赵的看法，那就是——我不会。他后来连看拼音写词和按课文内容填空这些最容易的题都不会做了，学习似乎成了赵某最头疼的事，慢慢的他开始有意无意的躲避着学习。有一次，老师说：“今天中午，老师要说几道比较重要的题，希望中午回家吃饭的同学吃完饭早点来。”中午，很多回家吃饭的同学都陆陆续续的回到了学校听老师说题。然而都快到下午上课的时间了，小赵还是没有来。老师很着急，走到楼道窗户前观望，结果发现赵某在楼下打乒乓球呢。气得老师一声大吼，赵某蔫头耷脑的收起了拍子回到教室。

在期中考试中，赵某的语文只得了二十二分。老师急了，家长火了。赵某仍旧皱着眉头说：“我不会。”大家都在为赵某着急，而不知道，赵某早就认定，自己这辈子完了，在学校混一混，和爸爸妈妈做生意去吧。

对这些因感觉前途迷茫而厌学的孩子，家长怎么做呢?

方法1、帮助孩子选择适合自己的职业理想

对于这种孩子，建议家长朋友们首先要做的就是重塑孩子的自信心。自信从何处来?自信来源于一次又一次的成功。孩子只有在一件又一件事情上成功了，他才有可能建立起自信，才可能清楚自己的长处，从而确定自己的目标。所以，家长朋友们要做的是创造机会让孩子成功。请注意，家长要做的是创造机会，而不是摆好一个架子，让孩子来摘现成的果子。虚假的成功反而会更加挫败孩子的自信心。

人各有所长，一些智力条件不适合学习较深文化知识的孩子，他们可以从事技术水平高的职业，如电焊工、水暖工、电器维修等职业。当孩子知的努力了良久，也看不到希望的时候，家长也要帮助孩子找一条适合他的路，千万不要让这些孩子去挤独木桥，这样只能让他们更加痛苦，会更加延误学习。

家长与孩子一起研究“什么样的职业适合我”，可以奔着这个目标前进，先把孩子留在学校，说不定以后会有什么新变化。很多时候，孩子有了方向，就会学习认真起来，会看到自己的能力，选择更好的发展目标。

注意事项：

l 对于孩子的目标无论多么幼稚，多么不切合实际，家长都不要打击，毕竟我们也不敢断言，孩子的这个目标将来真的就不能实现或者没有任何意义。而且，不论孩子将来是否能够实现自己的理想，在他努力的过程中他都会有所收获。任何努力都不会白费的。

方法2、找一个兴趣切入点

家长不要把孩子的路堵死，要找一个可以接近孩子理想的一个切入点。如孩子喜欢篮球，但是个子不高，就鼓励孩子去当裁判，做体育记者，体育节目转播员等职业。孩子喜欢服装设计，但是从小没有学习画画，就鼓励孩子学新闻，去追赶时尚的脚步。孩子喜欢街舞，可以鼓励孩子到大学中去研究艺术史。总之，对于学习还有希望，这是觉得前途不能够按照自己的心愿实现的孩子，我们的任务实给孩子找到希望，孩子就会高高兴兴地投入到学习中去。

如果你的孩子不知道自己到底喜欢什么，您不妨鼓励他大胆的去尝试，用各种方法了解目标具体情况，几种放在一起衡量，供自己选择，只要他的目标是积极的，向上的，健康的，就给予他支持。如果孩子产生了畏难情绪，您不妨微笑着说：“大胆的去做吧，不做怎么知道结果呢?也许你还会收到你意想不到的结果呢。”如果孩子成功了，当然皆大欢喜。如果孩子失败了，您还可以微笑着问：“在你追求目标的过程当中，你真的一无所获吗?”相信孩子在经历过一次磨砺之后，会成熟起来，这不也是收获吗?

注意事项：

孩子兴趣点常常是不稳定的，这很正常。所以，当孩子对某一项内容发生兴趣的时候，家长尽可能的去支持;而当孩子对这项内容失去了兴趣时，家长也不必强求他坚持。这个阶段就是一个摸索，了解的阶段，没有必要过早的就限定孩子一生的发展方向，而且，只有从孩子不断变化的兴趣当中我们才可以逐渐看出孩子真正喜欢做的事情究竟是什么。

方法3、把选择权交给孩子

有的孩子属于平时家长管束过多，孩子在家里总是处在从属地位，自己的很多事情都不能做主，甚至连提建议的权利都没有，孩子对于自己的未来也渐渐失去了畅想。一个对未来没有期望的孩子，自然对学习也就产生了茫然的感觉。这类家长可以算作是支配型家长，这类家长对孩子的成长规划和平时的管教多是出于自身的需要。如，面子的需要，心理补偿的需要等，较少考虑到孩子的需要。在这种环境下长大的孩子，容易出现紧张，退缩，缺乏探索的勇气。在学习上也表现出没有自信心，缺乏进取精神。孩子的这种表现既而刺激了家长进一步的支配孩子的行为。如果如此，请家长把孩子的选择权利交给孩子，家长可以给孩子一些建议，供孩子参考，不用非要与孩子一论高低，只要孩子继续上学，以后，还会有很多的变数，您和孩子现在的选择都会有变化，所以，不必和孩子计较孩子现在的选择。

方法4：在补救中寻找希望

孩子不会的知识越来越多，除了用我们前面的方法以外，补习文化知识是要做的事，如果确实落下的很多，那就先顾眼前的学习，能够学多少就学多少，纠住孩子前面学习的问题不放，不能够解决现在的问题，不如从眼前下手。

除了在知识上给孩子补漏之外，家长朋友们还要在情感上帮助孩子克服厌学的情绪。比如在辅导孩子学习的时候要耐心，绝对不能急，心里再着急也不能表现出来。再比如，当孩子以前的某些漏洞现在已经掌握的时候，家长就要鼓励孩子：“你看，你并不是学不会。看来咱们的补习还是见到成效的。”这就需要家长对孩子的漏洞非常熟悉，并且对每一张试卷都做出分析，看似麻烦，但是很必要。毕竟孩子的漏洞补不补行。

注意事项：

l 孩子的知识漏洞由来已久，所以家长的补漏行动也要做好打持久战的准备。有时间就管管、没时间就不管，是绝对不行的。人的一生都在和惰性进行斗争，更何况孩子要和自己不感兴趣，又学得很吃力的知识去搏斗呢!这是一个很痛苦的过程，也是一个战胜自我，获取信心的过程。所以，此时家长的鼓励、监督是非常必要的。