看到别人受表扬自己从不着急

放学的队伍中为什么没有小楷呢?妈妈焦急地往学校里面走。此时，班主任老师拉着小楷的手正往外走，看见小楷的妈妈笑着上前打招呼：“您好!着急了吧?小楷今天做什么事情都慢很多，所以出来晚了。”妈妈不好意思地嗔怪的孩子：“他就是这样，永远不听大人的话!”小楷不满地看了妈妈一眼，没敢说话。老师继续说：“每次排队、做操、读书、做作业，我都会表扬很多同学。被表扬的会更加努力，没有被表扬的也都努力争取表扬，只有小楷，我表扬他不表扬他，他都是那个样子。他不违犯纪律，但也没有上进心。”妈妈听了老师的话，心里可不是滋味了，对老师说：“这孩子是，以后您多费心，多批评他，我也都管教，让这孩子长点上进心。”互道了再见，小楷妈妈带着儿子离开了学校，一路走，一路想，我该如何让孩子有上进心呢?妈妈真的被难住了。

这样情况的原因有这样几个：一是孩子天生的脾气就是不着急;二是孩子发现自己怎么努力也得不到表扬，就不着急了;三是孩子受到打击，灰心了;四是最近有心事，注意力没有在老师的表扬上，等等。孩子人小心也小，一点小事就可以打转移他们的注意，而粗心的大人们却还不知道为什么。这就要求我们耐心地了解情况，细心观察，不只看表面现象，要分析原因，再解决问题。

方法1、给天生“慢热型”孩子以动力

一些孩子天性沉稳，往往对与自己无关或不感兴趣的事情不加以关注。即使是很喜欢的事情，也不会因为别人得到老师的表扬很高兴或者很生气，似乎老师表扬别人与自己没有关系。因为他们总是处事不惊的样子，所以他们闹脾气的时候也少。他们不落在集体的后面，也不会冲到集体的前面，在班级中间位置的时候比较多，最容易被忽视，也最容易被认为没有上进心。其实有点冤枉，这是性格使然。孩子或许心里有上进心，没有表现在行动上。

引导他们的方法要从融入集体入手，多参加集体活动，孩子就可能被周围小朋友的活泼、快乐所感染，变得快乐起来，积极起来，而他们比较难做到的是，融入集体需要跨出第一步。他们容易徘徊在人群之外，没有勇气参加进去，需要有一个人拉一把，或者老师命令他加入进去，否则，他会依然被动地等待。所以，家长需要鼓励孩子交一、两个好朋友，做事情的时候拉着他。比如参加游戏、组织班会、诗歌大赛等，都有人拉着他一起积极参与。

家长要多询问孩子在校的情况和孩子心里的感受，从而了解孩子在学校对什么事情感兴趣，什么事情是孩子的强项，什么事情是孩子的弱项，表扬和鼓励孩子把自己的优势展现出来，就会得到同学的认可，老师的表扬。您可以对孩子说：“让老师看到你可以做很多事情，并且可以做得很好。老师就会安排你为大家做事情，你积极地做事情，错了老师会很理解你。”

沉稳性格的孩子虽然不争，却也希望有比较好的表现。家长可以和孩子在家里做一些训练。比如收拾书包、背课文、百词测验、口算题、朗读英语课文，都可以作为训练项目。

注意事项：

l 很多大人，脾气始终是不慌不忙的，他们依然在各自的岗位上工作着，说明现实生活中慢性子的人自有他们的位置。有些孩子会一辈子宠辱不惊。如果孩子训练、鼓励、帮助都还是老样子，请家长不要过于着急，这可能是孩子的气质。“天生我材必有用”，气质沉稳的人，自然有他们的施展才华的地方，也许他们将来是很好的会计师、考古学家、设计师，所以家长不要过于担心，这样的孩子自有他们的用武之地。

方法2、灰心的孩子需要帮助

灰心的孩子与沉稳的孩子不同，灰心的孩子情绪不稳定，得到表扬会欢天喜地，什么事情都争先;得不到表扬，就会像泄了气的皮球，一天比一天瘪。灰心的他们会对自己说：“反正得不到表扬，着什么急?”表面看他们似乎满不在乎，实际上心里充满了渴望，一两次表扬就会改变原来的低落的情绪。

因为灰心而表现出来没有上进心的孩子会有很多不足之处，如果不改正，得到批评是必然的。只是简单地给他们几句表扬或肯定，不能解决根本问题。很快因为犯错误而再一次被批评，情绪立刻就会下降，要从改正缺点入手，才会有长效。就要有一些方法提醒自己。例如，找好朋友提醒自己，在口袋里装一个小纸条提醒自己，把学校纪律一条条写出来提醒自己等。方法要一一对孩子讲清楚。还可以把要改变的问题列个计划，写成纸条贴在家里的墙上，时时提醒自己少出错，就会得到老师和家长的表扬。

更有一些孩子因为学习成绩不好而灰心，帮助他们找到学习方法，是解决问题的根本。如何背课文，如何记生字，如何做对数学题，这些问题解决了，才能从根本上建立信心。学习成绩一直处于班级较低的位置孩子，就会很脆弱，多一点批评，都会让他们更没有自信，此时，家长的引导方法很重要，把批评降到最少，给孩子更多的是帮助。比如百词测验，才80分，家长与孩子一起，分析每一个错字怎么记住它，比批评一顿更有价值。

注意事项：

l 孩子已经灰心了，家长就不要再批评孩子了，否则如同雪上加霜。不如多安慰孩子，抱一抱，亲一亲，然后出具体的主意帮助孩子进步，等待孩子提高。

方法3、闹小脾气的孩子需要疏导

有的孩子是情绪问题，渴望老师时刻关注自己，不关注我就是不喜欢我;有的希望永远得第一，举手发言要第一个叫他，得不了第一就急得满头大汗，脸涨得通红，甚至闹脾气;有的孩子因为老师说了一句不经意的话，他很不爱听，于是对老师的表扬和批评都表现出不在乎。家长对于这些孩子要做思想工作，首先是帮他们学会理解老师。老师要照顾每一个孩子，精力有限，有时候没有关注你，不要怪老师，更不要和老师斗气。然后是教育他学会照顾他人。每个人都应有机会争第一，只给你一个人是不公平的。

这种孩子会用肢体语言表现出他们的不满，用眼睛和表情告诉你他很不高兴。所以在学校，老师对表情动作怪异的孩子，要格外关注。家长也很容易观察到孩子的不满，他们会来唠叨，发泄自己的不满情绪。家长若及时争取老师的配合，问题就比较容易解决。

注意事项：

l 家长不要批评这种闹小脾气的孩子，因为他们不是要捣乱，而是有一些问题不明白，闹误会了，解释是最好的方法，而批评会使孩子脾气更大。

方法4、帮助有心事的孩子化解烦恼

有些孩子不求上进是因为心中有事，比如从小跟着老人生活，品尝了与父母分离之苦;有人跟着父母漂泊异乡，品尝了动荡之苦;有人缺少亲人照顾，品尝了孤独之苦;有人牵挂着离婚的爸爸或妈妈……很多孩子承担了本不该他们这个年龄能够承担的苦难，人虽小，心却已经沧桑了。他们走进学校心情沉重，一点小事就可以勾起他们的伤痛，于是，他们躲到人群背后想着心事。在班里，他们很乖巧，不与同学争执，听话，懂事，不在乎老师的批评和表扬，因为他们的父母本不关心这些，他们也就不在意了。老师的表扬代替不了父母的关爱，不能够给他们安全感，不能够抚平他们心里的伤痛。

俗话说的好，“解铃还须系铃人”，谁给孩子带来的痛苦，谁来抚平。老师和社会给他们关爱和帮助，理解和温暖，都不如他们自己的亲爹亲妈。老师多么爱学生，学生也要回到家里，需要家长给孩子创造一个安稳、温馨的家，让孩子和其他孩子一样，幸福快乐。

注意事项：

l 当家长忙碌之余，应该想想孩子是不是孤单，是不是思念着父母。多给孩子打一个电话吧。孩子渐渐懂事，把您的工作情况对孩子说说，让孩子知道您在忙什么，对孩子也是一种安慰。家长在家时，请吃饭，买礼物，去郊游，看电影，孩子的要求都满足，之后，一离开就是一个月。殊不知，家长在家时候家里温暖如春，而家长工作去了，家里格外的冷清，在这一暖一冷得对比中，孩子觉得更加孤单。所以，忙碌的家长，请您在家的时候，让您和孩子的生活平静一些，平淡一点，您离开后，孩子就不会有从热窑掉进冰窟窿的感觉了。