孩子观察力的培养

观察是指有目的。有计划、较持久的知觉，是知觉的高级形态。观察力是格迅速、正确、全面反映事物典型特征和重要细节的能力。观察能力是成功地完成学习任务的重要保证。有的小学生写作文时空调无物、无话可写成套话连筑，写一件有意义的事就写“抢钱包”，就是缺少观察。他们不善于观察大天然、杜舍和人生，因此无话可写。因此，家长和教师要留意培养儿童的观察力。在培养儿童观亲力时应注总以下几点：

第一，要培养儿童良好的观察习惯。要引导儿童返事多间几个为什么;要深入观察，追本求源，不能走马观花，浅尝辄止。鲁班没有细致的观察就不能发明铅，瓦将不深入观察就不能发明蒸汽机。

第二，必需向儿童提出明确的观察目的、任务和要求，并引导他们逐步独立地自己柱出观察的目的、任务。低年级儿童心理流动的目的性较差，家长和教师必需明确报出让他们观察什么。否则他们常会东张西望，不知观疾什么。在准确的培养教育下，儿童自己将会逐步提用双扶任务。

第三，教给儿童观察的详细方法，有针对性地进行指导。例如有两位家长，带领这子登山考察。一位家长不做任何的要乞降指导，只凭孩子尽情的游览。而另一位则进行细心的指导：当远山进入视野，这位家长便让孩子停下来，观额一下山的远见并做好记实;走到山脚下，再让孩子仰银山焰;经到山顶，又引导他纵目四野。丛山峻岭，良田沃野，森林河谷，蓝天浮云尽收限底。这样，假如写(登山记)的作文，前个孩子有可能无啥可写，后个孩子就会写得有动有舞、内容充实。

第四，观察时，应尽可能引导学生运用多种感官参加流动Q多看、多听、多模、多记，这样大脑可以从多方面进行分析综合，从而进步观察的全面性和正确性。