1、学生从2—5节中选择自己喜欢的一节读，并完成练习：“我读懂了第( )节，知道了( )。”

(1)指名读自己喜欢的小节，(可以几位同学同时读)

(2)谈谈自己读懂什么。(指名回答的同时，几位学生在黑板上写自己读懂什么)

经过学生的问答和板书读懂2—5节中的大自然。

四、研读品味，体会生动的诗句。

1、分小组品读诗句。

2、指名读第二节，理解词语，“准是”换成“一定是”好不好?)指导朗读，背诵。

3、学第2节的语气读第3段。

4、指名读第4节。

学习“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点?”和“大雁编队南飞，不就像省略号一串?”两句反问句。

5、指导读好第5节，并背诵。

五、老师总结后问：你还知道哪些大自然的语言?

六、出示三幅图，要求配诗。

画面：鱼儿钻出水面透气;蜻蜓低飞;树叶落了

选择一个画面，仔细观察、思考，再仿照课文中的诗歌给画面写诗。

七、分小组讨论写诗。

八、课后延伸。

同学们可以到大自然中去发现，去书中搜索，还会发现许多大自然语言。