孩子模仿黑社会行为不文明

有人问一个孩子：“你长大准备做什么呀?”

他说：“我准备当黑社会老大。”

“为什么?”

“做黑社会老大感觉真棒，一挥手就能指挥一群人，那群人都很听我的话，看谁不顺眼让兄弟们上去就收拾他一顿。”

孩子在小的时候一般都会设想长大后做什么，其实这个问题包含着价值观。比如，家长都知道，过去很多孩子都会说长大了当解放军，因为他们看电影看电视觉得解放军特别光荣、威武。

价值观对人的影响无处不在的。它会决定一个人的行为准则，指导人怎样做事、怎样做人。现在由于受一些影视媒体的影响，有些孩子崇尚黑社会，对黑帮内的人的行为，语言，人生观，价值观进行模仿，在言行上表现出了极大的不文明。

方法1：引导孩子学习正面人物

在孩子的成长过程中，不同的年龄段随着客观环境的影响，都会有自己所崇拜的偶像。这些偶像就是孩子心目中的英雄。然而，这个“英雄”的含义却是十分复杂的。他们包括：孙悟空、奥特曼、喜羊羊这些虚幻的人物，也包括：钟南山、刘翔、毛泽东等现实生活中的人物。上面我们谈到的还都是些正面人物。有的孩子心目中的英雄却是些武侠打斗片中的江洋大盗和绿林好汉，甚至是带有黑社会性质的黑帮人物。有的孩子从小打架闹事、惹事生非，就与他所崇拜的英雄有关。“英雄是如何做的，我就应当照样子去干”，这就是一些孩子的想法。

要想真正了解孩子的思想动态，对人或事的内心想法，你可以试着在交流中用假设方式，转换角色引出他的想法、见解。因为在假设中，很多话是孩子因为没有戒备心理所谈的内容，实际上是自己平时对待事情的想法。比如，您可以就孩子喜欢看的某个影片问孩子，如果你是里面的某某，你会怎么做呢?你为什么要这么做呢?如果你这么做了，剧情又会如何发展呢?如果孩子崇尚的英雄是正面的，做法是理智的，那么我们家长就可以放心了。如果孩子崇尚的英雄是反面的，而做法又具有冲动性，只图一时痛快，家长就要提高警惕了。

孩子的言行往往是模仿他心目中的英雄，父母要想从根本扭转或改变孩子的不良行为，就要引导孩子崇尚正面人物。要帮助孩子分析，他心目中的那位人物是否是英雄。即使是英雄也要一分为二的分析他做的事情哪些是对的，哪些是错的。

比如，孩子看了《水浒传》特别崇拜里面的梁山好汉，也想号召一群孩子组织个团体到处去“行侠仗义”。孩子的初衷虽然没有什么恶意，但是在实施过程中很有可能就演变成了带有黑社会性质的小团体了。看谁不顺眼就说人家惹着自己了，于是就招呼一群好朋友去群欧人家。听说好朋友受了欺负了，不论青红皂白先找一群孩子把人家打一顿再说。当老师，家长问起的时候互相包庇，隐瞒，认为这样才够义气。这样一来，所谓的“行侠仗义”就变成了“横行霸道”了。这时，就需要父母和孩子一起分析一下《水浒传》里的梁山好汉所处的时代背景，他们上梁山的初衷，让孩子了解到那些英雄们是生活所迫，被逼无奈才上的梁山。而孩子们现在所处的环境是稳定的，和谐的，没有理由那样做。吴用等人在拉一些社会名流上梁山的时候采取的手段也是不光明的，先把人家本来生活的好好的，却把人家推入血光之中，然后再去搭救，逼得人家家破人亡，不得已上了梁山。这都是一种不顾别人前途，自私自利的行为。还可以和孩子逐一分析里面的好汉，哪位好汉的言行是有利于事情朝好的一面发展的，是理智的，哪位好汉的言行是冒失的，是目光短浅的。当家长和孩子一起分析了武侠小说或者电视电影的时候，孩子才能更加清楚，全面的理解里面故事所要告诉我们的东西，了解英雄的局限性，而不会只关注英雄们打打杀杀，大块吃肉，大口喝酒的豪爽场面了。

方法2：给心理脆弱足够的安全感

其实那些崇尚黑社会，经常打架闹事、惹事生非的孩子，往往是一些缺乏安全感、心理异常脆弱的孩子。他们之所以经常打架，闹事不是因为他们真的强大，而是想通过这些方式来掩盖自己焦虑，紧张的心情。面对心理脆弱的孩子，父母首先要分析孩子脆弱的成因，反思和调整家教方式。孩子为什么这么脆弱?是父母的期望过高，把孩子的腰压弯了?还是父母保护过度，把孩子养成了温室里的花朵?还是孩子对未来的不确定性充满了担忧?

不同孩子脆弱的成因各异，家长要先弄耐心与孩子沟通，了解孩子的压力源。性格脆弱的孩子出现消极情绪，尤其需要父母的耐心引导。父母要以平等、亲切的态度接近孩子，与孩子沟通，了解其不良情绪的起因，搞清楚自己孩子的情况，再寻求有效的解决办法，对症下药。

其次，坚持给孩子的心灵“补钙”。人体缺钙会得软骨症，心灵缺钙会造成心理脆弱。给心灵补钙，就要让孩子走出温室，到烈日和风雨下接受生活的洗礼。创造机会让孩子到生活在困境中的人群中去感受、体验一下，从而了解什么是艰辛、贫困、失败和磨难;看看如洪战辉一样的人们是怎样地面对苦难、自强不息、顽强抗争的;找一些名人或成功人士的传记给孩子阅读，让他们在阅读时，记下他们在生活中遇到的各种挫折和磨难。再经你提醒，孩子就会明白：没有任何成功人士不是经历过挫折或困难的，成功与快乐是以失败和挫折为代价的;假期让孩子去打一点工，磨炼一下筋骨;鼓励孩子去做一些自己感觉很有挑战性的事情，比如参加班级竞选，到游乐场去玩一次自己害怕玩的项目等。经过努力成功完成挑战的孩子会发现，原来事情并没有自己想象的那样可怕。最可怕的其实是害怕本身。还得改变认知方式。常常只是因为你看世界的方式改变了，你眼中的世界就焕然一新了。

家长在对孩子进行挫折教育的时候要注意，让孩子接受风雨的洗礼并不是简单的把孩子往外面一推就完了，而是要时刻对他表示出关心和鼓励，让孩子感觉到父母一直在自己的身边支持的自己，自己并不是一个人在奋斗。当孩子遇到困难不知所措的时候，家长可以给予建议，或让他向老师、朋友请教，找到自己认为最好的解决问题的办法。

方法3：帮品质不坏的孩子剖析“朋友”

有些孩子结交一些“黑朋友”是出于好朋友之间不好拒绝的心理，或者是寻求保护心理等，其自身并不想真的去横行霸道。此时，家长要及时的帮助孩子去剖析“黑朋友”，让孩子清楚的认识到和这些孩子交朋友是会毁了自己的。然后，父母还要对孩子的一些实际问题进行切实有效的帮助。比如：孩子与“黑朋友”原本关系就不错，现在想疏远他，太突然。家长可以教孩子一些疏远“黑朋友”的理由，比如：今天放学后，我妈让我马上回家，家里有事。或者今天我胃疼的厉害，就不跟你们去了。见了“黑朋友”还可以和他打招呼，但是不要主动去接近他和他的成员，这样慢慢的，孩子就和“黑朋友”疏远了。如果孩子是出于寻求保护的心理去结交“黑朋友”的，家长告诉孩子一些正当的寻求保护及避免受到伤害的途径，比如：上下学和同学一起走，走大路，按时回家，有事要及时告之父母，必要时要报警，平时在学校不搬弄是非，衣着打扮平平常常，不摆阔，走路的时候挺胸抬头，充满正气。

◆注意事项：

¤ 有些父母为了灌输正义、道德思想，给一些年龄比较小的孩子观看战争大片、正义战胜邪恶的武打片或者是法制宣传节目。但是由于孩子比较年幼，他还不能在这些影片当中去判断是非对错，反而容易在观看中感受到血腥与暴力。胆小的孩子可能会因此而变得更加的胆小，胆大的孩子可能会因此而对血腥与暴力产生麻木。因此，父母在对孩子进行正义、道德教育的时候要注意内容与孩子的年龄相吻合。