孩子怕累而不愿干活解决办法

现在许多家长望子成龙心切，为使孩子学习成绩好，将来“光宗耀祖”，学习之外的事情家长都不让孩子干，对孩子的独立生活能力、社会适应能力、心理健康等方面很少关心，有的甚至完全不顾。作为家长谁都希望自己的孩子能成才、幸福，这是人之常情，但是像这样的家庭教育既不可能令孩子成才，也难以让孩子得到幸福，因为社会的竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。孩子长大后要自己劳做，自己生活，只有现在让他们从劳做中得到快乐，从动手中获得各种知识，学习各种技能才是对他们最好的爱护。

不论从哪方面说，小斌都是一个值得父母骄傲的孩子。他的学习成绩非常好，几乎包揽了班里的第一名，而且小斌还是学校合唱团的台柱子，还得过区里绘画比赛的一等奖……这一切是和小斌的父母对他从小的培养是分不开的。小斌的父母只是普通工人，知道没有文化的难处，所以他们从小斌刚出生的时候就下定决心一定要把儿子培养成一个“文化人”，不再像他们一样因为没有文化处处碰壁。在小斌还没上小学，父母就送他学习书法、声乐…..他们想要小斌成为一个琴棋书画样样全能的真正的“文化人”。小斌倒是很争气，学什么像什么，但是学习这些占去了小斌大部分时间，所以即使小斌想帮着父母干点什么，他的家长也是绝对不允许的，因为他们觉得这些不是“文化人”应该干的。小斌上学后时间就更紧张了，为了让他更专心的学习，他的父母更是把所有的家务都包了下来，就这样小斌一直到上了初中都从没有自己洗过衣服，甚至袜子都是妈妈给洗的。

小斌觉得这一切很自然，只要自己好好学习就行了，至于家务，那是“没出息”的人才干的，这话是爸爸妈妈告诉他的，小斌可不想当一个“没出息”的人，所以他是从来不会主动干一点家务的。可是有一天放学，小斌突然跑到厨房，跟正在做饭的妈妈说：“妈妈，你教我炒一个菜吧。”妈妈瞪大了两眼惊讶地说：“儿子，你没事吧?干嘛要学做菜?!这可不是你干的活!”小斌无奈地说：“今天老师非得说明天要举行一个什么家务大赛，我被分到烹饪组，明天就要比了，你教我一个简单点的，糊弄过去就行。”“你们老师是怎么回事?好好的不抓学习，比什么家务?”妈妈不满地说。“是啊，可是老师说了，我们应该有责任感，有独立生活的能力，还说以后要进行什么吃苦训练呢，恐怖!”妈妈这回更不能理解了：“吃苦?!好日子还过不完呢，吃什么苦啊，真是的……”小斌不耐烦的打断妈妈：“行了行了，别说这个了，你就教我一个简单的菜，明天我好应付差事啊。”妈妈想了一下说：“凉拌黄瓜最简单了，就学这个吧。”“不行，老师说了得是炒菜!炒菜懂不懂?!”“你们老师事还真多，那就做个炒鸡蛋吧。” 于是小斌就跟着妈妈学起了炒鸡蛋……

第二天出门，妈妈千叮咛万嘱咐，什么别烫着，别忘了搁盐，小斌答应着出了门。这次比赛真是出奇的热闹，一开始是缝纫组和整理组比赛，教室里不一会就乱成一团，学生们有的把桌布和材料缝到了一起，有的把衣服胡乱一团就说“叠好了”，有的拿着拖把在地上和泥，还说是自己是在“拖地”呢!更有甚者有的女生被扎到了手，呜呜的哭了起来……老师看着这些孩子，脸上写满了无奈。终于轮到烹饪组比赛了，十个学生竟有七个全说要做“炒鸡蛋”!老师让小斌第一个炒，小斌突然想起忘了问妈妈怎么打开煤气开关，急得他满头大汗，左转右转就是打不开火，老师只好帮他打开煤气的开关，没想到意外还是发生了，小斌没等锅里的水烤干就把油倒了进去，锅里的油噼里啪啦的蹦起了起来，正好溅在小斌的手上，小斌一下子就把锅给扔了出去，幸亏老师躲的及时，不然后果可就严重了……

这个场面看起来有些搞笑，但是在笑的背后更多的应该是我们的担忧。试想这些孩子走向社会后会是怎样的一种局面?老师的出发点是好的，却收效甚微，原因是这些孩子懒惰，怕吃苦的毛病在家里早就根深蒂固了，绝不是几次家务比赛，吃苦训练就能纠正过来的。俗话说：解铃还需系铃人。如果想从根本上解决现在孩子们怕吃苦，没有责任感的问题，恐怕还是要从家庭做起，从家长做起，从现在做起。

方法1：不要用“慈爱”剥夺孩子的锻炼机会

在一些西方国家，孩子很小的时候就自己动手分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，如夏天替人推割草机，冬天铲雪，秋天扫落叶等。西方孩子从小就从事的送报等劳动，在寒冷的冬天，当中国的同龄孩子还在热被窝里熟睡时，许多西方孩子早已起来挨家挨户去送报了。这在娇惯子女的中国家长看来可能有些“残忍”，而正是这看似“残忍”的教育，在潜移默化的过程中，使孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。

现在有的孩子都上初中了，但在做化学实验时，连擦火柴点酒精灯都不敢。还有一些孩子长到十几岁了，还没有叠过一次被子。每年大学新生报到的时候，都可以看到很多父母们忙前忙后为子女办理报道手续，而孩子却在树荫下看书、听音乐。办完手续后，来到宿熟舍，父母为孩子放好各种物品，母亲为孩子铺好了床，然后，还要叮嘱一番……

其实这些孩子并不是天生的“缺钙”，没有独立精神。曾听到有的学生说，不是他们不做，他们看父母劳累的样子真不忍心，尤其是父母下岗了，给人打工，很晚才回家，他们要帮着家长分担一些家务，可是父母不让他们这样做，还会埋怨他们没有出息，不好好学习，将来准像父母一样给人打工。这些父母不让孩子做家务活的原因，是怕耽误时间影响学习。正是家长的这种“慈爱”造成了他们的懒惰和依赖。是家长用他们的“慈爱”剥夺了孩子的锻炼机会。请家长少一点过度的“慈爱”，多给孩子创造一些锻炼的机会吧，这才是给孩子真正的慈爱。

方法2：从力所能及的小事开始，培养孩子的劳动习惯

儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验。在现实生活中，有一些父母怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事;还有一些父母认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，因为小孩长大自然就会。其实这些观念都是不正确的。家长要根据孩子的能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。这些看上去虽是很小的事，但实际上给幼儿创造了很好的锻炼机会，无形中幼儿独立生活能力。当孩子完成一项工作后，作父母的要给以适当的肯定和赞赏，当孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进孩子的自信心。

等孩子长大一些后，可以让孩子自己洗袜子、洗手帕，替换下来的衣裤，除大件难洗的、质料高档的外，一般也应由孩子自己动手洗。这些必要的劳动，既有利于培养孩子的劳动习惯和独立生活能力，对于整天进行紧张学习的孩子来说，是一个很好的调节，可以使大脑得到很好的休息。同时，这种看似轻微的劳动，对孩子的意志也是一种锻炼。

孩子自己料理个人事务的时候，肯定会有一些地方做得不够好，这时家长不要急着帮忙，而应该从旁指导。告诉他们一些生活常识，或是一些小窍门等，让他们觉得做家务其实是一件有意思的事情。

方法3：让孩子明确自己的责任

家长要让孩子明白该做些什么，要怎样做。也就是说，家长应该根据孩子的年龄和能力，固定的让孩子负责某些家务。孩子做事，往往是凭兴趣的，对他要求不明确，便不会坚持下去，因此家长可以让孩子自己选择负责那些事情，并要求他把这件事负责到底，然后还要告诉他做事的要求。孩子做得好，家长给孩子鼓励和表扬，想半途放弃，或有意偷工减料的时候，家长也可以根据一开始讲好的要求对他进行批评和惩罚。这样，孩子才知道，一个人的行为是要负责的。

孩子毕竟是孩子，有时候他们可能并不是有意去逃避劳动，而是一时疏忽，这时大人可以提醒他或给他贴张备忘字条。还有一个更有效的方法，就是让孩子自己写下要做的事情。这个操作过程并不复杂，只要家长心中树立这样一个态度——孩子的成长必须靠自身的努力，家长收回那双“帮助”的手，从小就培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活能力，孩子就能逐渐认识到劳动的价值，并逐步养成负责、独立的习惯。