【编者按】生活习惯不良(如不讲卫生，用过的东西乱摆乱放;吮吸手指或用品;咬东西)、见人遇事往后退缩、依赖性强、自伤自残、多动厌学、神经质、多种行为障碍(如性格多变、入睡困难、遗尿、经常抽动)

(一)小学生认知活动的特点

1.知觉的有意识性、目的性发展，但水平有限。

2.记忆，由不随意记忆占优势到随意记忆占优势。意义识记逐渐发展，但机械记忆仍是主要的。

3.思维，小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，但形象思维仍占优势。针对这些特点，小学教学要贯彻直观性、启发式、因材施教等原则。采用生动活泼、灵活多样的教育方法。

(二)小学生注意和意志的特点

注意的特点：

1.无意注意占优势，注意力不稳定，容易分心。

2.注意的范围小，注意力的分配和转移能力较弱。

3.注意有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩。

4.不善于调节和控制自己的注意力。

5.有意注意随着年龄增长而逐渐发展，而无意注意仍起重要作用。