家长提问：小学生心理发展具有协调性是什么意思?

教师引导：留意自家孩子，发现他们想的和说的、想的和做的有什么共同特点呢?

家长回答出小孩子思想和行为的一致性，教师相机让部分家长和大家一起分享表现自家孩子心理发展协调性的生活实例。

教师延伸拓展：正因为小学生的心理发展具有协调性，所以这个时期是发展孩子和谐个性、良好品德和社会性的大好时机，所以大家不能错过。

(5)    家长根据教师所给的自学提纲进行自学第3个特点。

自学提纲：a.读小学生心理发展具有开放性这一段

b.接合实例说一说小学生心理发展具有开放性是什么意思?表现在哪里?

小组讨论，每小组派代表交流

教师拓展延伸：看来小学生具有明显的开放性，他们心理活动表现得非常明显，不善于甚至不会伪装，这是我们家长走进孩子心灵的极好时机。所以在此，建议大家多了解孩子的真实心理活动，从而进行有效地心理健康教育。

(6)    学习第四个特点：小学生心理发展具有可塑性

教师问题引入：人们常说“近朱者赤，近墨者黑”这是什么意思呢?

家长回答出意思。

教师进一步故事引导：人都会受到环境的影响，心理影响是至关重要的，受正面影响，人就朝积极的方向发展;受负面影响，则可能会毁灭人的一生。小学生处在这个心理具有协调性、开放性的特殊时期，其心理同样具有较强的可改变性，即可塑性。早在距今2000多年的战国时期，中国古代教育学家孟子的母亲就注意到了这一点，为了让自己的儿子有一个好的学习环境，这位伟大的母亲将家搬迁了三次，她就是让自己的孩子朝着一个有利的方向受影响，孟子之所以能成为一代大学问家，与其母亲正确地引导孩子成长是分不开的。所以希望各位家长们能够抓住孩子们现在这个成长黄金时期，将孩子们塑造成一个心理健康的人，事半功倍。