孩子想做而做不好解决办法

总算是放假了，小晨心里开心极了，因为这个暑假爸爸妈妈答应带他去看海。可是天有不测风云，正当他们打算启程的时候叔叔打来电话，爷爷病重，让爸爸赶紧回老家。爸爸没走两天妈妈又要出差，家里就剩小晨一个人了。妈妈临走前给他做了各种准备，又千叮咛万嘱咐了好半天。走了之后还每天打电话来再嘱咐一边，爸爸也是一样天天打来电话唠叨个没完。

小晨心里这叫一个不服气，这叫什么呀，我都大孩子了，还以为我什么都不会干呢，真是太小瞧我了。眼看妈妈要回来了，小晨决定好好表现一下，让妈妈知道自己已经是个能把自己照顾好的男子汉了。

这天小晨起了个大早，开始收拾屋子。先学着妈妈的样子找了块抹布擦拭家具上的灰尘，然后开始扫地。没扫两下小晨想到一个更好的办法，直接用拖布擦不是更省事。做完这两样小晨又用洗衣机把自己的脏衣服全都洗了。总之，小晨这一天是忙得不亦乐乎，但是在他自己看来还是很有成效的。家里已经变得干净多了，就等着晚上妈妈回来给她看看自己有多棒。

晚上妈妈一进屋小晨就向妈妈展示自己的成果，可是妈妈的眉头却皱了起来。

妈妈：“你用什么擦的家具?”

小晨：“厨房的抹布呀!”

妈妈：“那是擦碗用的，而且擦家具要用半潮的布要不然对家具不好的。这地板怎么这么花呀?你是不是没扫直接擦的?”

小晨：“是啊，这样多省事。”

妈妈：“一看就是好久都没有扫地，用水这样一擦都和泥了，你看看这一条一条的，不知道的还以为咱家的地板是花的呢。”

小晨觉得很没面子，情绪也不像刚才那样高了。

妈妈又去看他洗的衣服，问到：“你放了多少的洗衣粉呢?衣服上怎么有这么多洗衣粉小块?你是不是把深色衣服和浅色衣服放在一起洗了，都染色了。”

妈妈检查一处就能发现一处问题，小晨不做还好，做了反而给妈妈找了很多的麻烦。地板需要马上重新擦，家具起皮了，好几件衣服都花了。

小晨觉得自己真的是没用，只能向妈妈道歉：“对不起，我不是故意的。”

家长真的放开手脚让孩子去学习自理的时候，很多孩子会表现出热情，可是这并不代表他一定能把事情做好，像就案例中的小晨。

方法1：“扶上马，送一程”

家长需要把孩子“扶上马，送一程”。要教给孩子干活的方法，然后再指导他一段时间。家长可以先给做示范，让孩子来观察、学习。有了一点感性的认识之后，再让孩子来做。比如，先给他看看洗一件衣服大概需要多少洗衣粉，然后一边洗一边让他看什么地方需要重点的搓洗，在什么情况下需要另加洗涤剂，洗到什么样子才算洗干净了。在用洗衣机洗衣服的时候需要注意什么等等。然后让孩子自己来洗一件衣服，家长在旁边指导，等到孩子自己操作没有什么大问题的时候，家长再让孩子自己独立完成，这样反复一次之后，如果没有什么大问题了，就可以把这项工作放心的交给孩子去做了。

注意事项：在这个过程中，家长需要注意，不要一下子把要求提得太高，如果想要求一个有经验的成年人那样去要求刚刚开始学习的孩子，很有可能会吓倒他。家长的要求可以一步步地提高，循序渐进。

方法2：提高孩子的自我学习意识

家长的指导自然能够让孩子事半功倍的掌握处理问题的方法和技巧，不过有的时候让孩子自己去研究解决问题的方法可能会更有效果。

对家长的帮助孩子也许会记在心里，但是孩子自己的直接经验更生动、更有利于孩子的反思。所以家长当孩子已经闯了祸但是问题不是很严重的时候，可以先让孩子自己先来研究一下解决问题的方法。比如我们故事里说到的小晨，因为没有经验所以把深色和浅色衣服放在一起，结果衣服洗花了。即便家长不说什么，小晨下次也会注意把深浅色衣服分开。

让孩子自己研究解决问题的方法，并不是说家长就不管孩子了，而是说在孩子想不出很好方法的时候，或者可能走弯路的时候，家长再给以适当的点拨。比如可以告诉小晨，怎么码放衣服就可以让深浅衣服一起洗不染色。

家长也可以和孩子共同研究解决方法。比如小晨因为偷懒不扫地，直接擦地把地板弄得很花，家长就可以考虑和小晨一起想想又没有什么更好的办法又省时又省事。经验丰富的家长可能会比孩子更早想到办法，办法还比较的实际，不过可以考虑给孩子一些提示，让孩子自己思考、说出结论。这样孩子不仅会更加愿意实践和遵守，还增强了他的自信心和兴趣。家长和孩子还可以共同研究一下，孩子做不好的工作中，哪些是孩子能力范围内的。如果已经超出了孩子的能力范围，那么可以等过一段时间，再解决这个问题。如果在孩子能力范围以内，就一起想办法看看如何做好，而且今后这项工作就要由孩子自己来完成，由家长来监督。

方法3：反复训练

孩子的生活自理能力是在实践中不断巩固的，要持之以恒，反复训练。比如系鞋带，为了确保新鞋子穿的学校或者幼儿园不出问题，家长在家里要对孩子进行训练，让孩子反复操作，确实可以不靠家长，就可以自己系好，不再开。家长应该给孩子施加一些压力，比如对孩子说：“如果不会系鞋带，就不可以穿新鞋去见小朋友。”孩子为了可以更早让小朋友看到自己的新鞋，会听从妈妈的指导，学习系鞋带，从而培养孩子自己的事情自己做的好习惯。成人对孩子做得好的，要及时给予表扬，做不好的时候要耐心，多给孩子做示范。

日常生活中的很多事情都需要家长对孩子进行训练，不要等孩子落后了，或者被同学嘲笑后，才意识到孩子的能力不足。更重要的是，很多时候孩子因为受到批评或者嘲笑后，本来可以轻轻松松学会的事情，孩子却不学了，说明孩子有了抵触心理，再要求孩子自理的时候，孩子不容易接受了。

方法4：从动作训练开始

孩子做事做不好，有可能是身体肌肉不够强壮造成的。这样的孩子拿东西没有劲，容易疲劳，经常感冒，身体瘦弱，所以想做而做不好。家长看到这样的孩子，不是要急于去督促，不要有很高要求，而是从孩子的大肌肉运动训练和精细动作的练习开始，才可以解决根本问题。

家长要经常带孩子做户外活动，让孩子沿着花池边缘练习平衡走路，带孩子去健身，攀爬、翻滚、跳、跑步、倒退走、搬运或是爬楼梯，让孩子的全身大肌肉都能协调起来，为将来生活中每个动作奠定基础，而这些运动，也是培养孩子活力、积极性、耐力和好奇心的训练。如果孩子能相信自己的能力，又有行动的欲望，将来他们才能适应集体生活。

在孩子的全身肌肉都能有所协调之后，我们应该将孩子的注意力转移到小肌肉的动作，用五指抓小球、两指捡绿豆或是使用夹子、筷子、笔、色纸、剪刀等工具，让孩子学习如何运用手腕、手指的精细动作。这对于孩子以后要面临的高难度挑战，如：吃饭、扣扣子、写字、画画、运算都是基础的练习。所以，家长不可忽视孩子的肌肉锻炼。