对自理没有积极性解决办法

溶溶在同学和老师眼里是个热心的女孩，班里有个什么事都积极地参加，特别是做扫除的时候，不怕脏不怕累，动作麻利而且质量高。同学求她帮忙她也是从不推辞。所以老师和同学们都非常的喜欢她。

可是在家里溶溶却是另一个样子。

妈妈：“溶溶你的屋子需要整理了，都快进不去人了。”

溶溶：“知道了，一会再说。”

妈妈：“我都跟你说了很多天了，你总是不做，你今天必需收拾了。”

溶溶：“人家这里写作业呢?让不让写。”

妈妈：“那好，周末收拾总可以了吧。”

溶溶：“知道了。”

到了周末，一大早溶溶就出门去了，晚上很晚才回来。

妈妈：“你又去哪里了?整天不见人。”

溶溶：“今天同学过生日，人家总是帮我，我不去合适吗?”

妈妈：“你总有道理，别忘了明天收拾屋子。”

溶溶：“知道了，明天再说。”

第二天溶溶又忙着写作业，看书。妈妈一催她收拾屋子，就说一会就干。可是周末过完了，溶溶的屋子还是老样子。

家长可能会觉得溶溶这孩子还真是有点奇怪，在学校和在家的表现判若两人。对别人的事这样关心，怎么自己的事反倒一推再推，家长应该怎么办呢?

方法1：研究孩子没有积极性的原因

每一种现象背后必有其原因，家长需要认真探明出现问题的原因所在。

第一种可能，孩子的积极性曾受到过挫伤。

可以看出，溶溶做事情非常的麻利。也许在此之前，她就学习过一些在生活方面的自理方法，并且得到过一定的锻炼。但是孩子表现出来的热情，可能并没有得到家长的承认。比如家长对孩子比较挑剔，认为孩子做得不够好，或者家长觉得没有必要把精力放在这些东西上，好好学习才是最重要的。孩子的努力没有得到家长的认可，慢慢地她的热情也就消失了。可是在学校，她却得到了老师和同学们的认可,在学校的热情也就不足为奇了。果真如此,家长可以坦诚地告诉孩子自己原来的想法是错误的，对孩子造成了一定的伤害，家长感到很抱歉，家长保证今后不再犯原来的错误，而且用行动证明诚意。很多家长是无意识说出让孩子很不爱听的话，比如说：“不错，不过比我的速度差远了，下次努力。”“和谁学的?你的同学，他有哪个本身，我表示怀疑。”“今天做得不错，昨天一定没有用心。”家长说的这样的话，都会让孩子心理不舒服，但又有不好反驳家长，只好忍耐，但心里在想：“我真是多管闲事，不然不会自己找不痛快。”于是孩子不在努力做事情了。

第二种可能，孩子在家里有可以依靠的对象。

在家里，溶溶的妈妈再三的提醒她，她还是不肯干。妈妈的要求一降再降，她的道理还挺多。怎么会这样呢?如果刨除了孩子和家长正在较劲的可能，家长是不是可以考虑一下自己平时比较的纵容孩子、替她做的比较多。孩子心里明白，不管家长怎样的唠叨自己，只要屋子还没有收拾，家长看不下去的时候自然就会替自己做了。所以只要对家长的话充耳不闻就行了。如果真是这样，最好的办法就是。让孩子明白要求提了你就一定要做，等着家长做是不可能的。所以，家长要做的是要求孩子做了，就要坚持到底，不要嘴里说了等于白说，孩子就会越来越不积极，越来越依靠家长。

第三种可能，自己的事情可以凑合。

有些孩子是很热心的，而且非常重视别人对自己的评价，希望赢得夸奖，所以为大家为同学做起事情来，特别的有劲头。到了自己这里，能说得过去就可以了，自己能接受就行了。如果是这样，家长要肯定孩子的热心，同时也要让孩子明白把自己的事情做好，有个好的形象好的习惯对赢得别人的认可也很有帮助。这样的孩子还可以对孩子提出具体的要求，具体的要求做得到，其他的小事情可以忽视。比如房间的床铺上不要乱丢衣服，而衣橱里乱一些家长就不要管了。需要洗的衣服要放在卫生间的盘里面，不要到处乱丢，而什么时候洗，谁来洗另说。孩子的行为不给大家添麻烦，就可以在他自己容忍的发完内自己凑合。

第四种可能，孩子在家里的表现才是真实的，在学校是为了表现而表现。

有些孩子心里很明白，在家里和在学校是不一样的。家里他可以指挥家长，在学校没人听他的指挥，所以在学校要好好的表现，这样可以让老师喜欢自己，让同学们愿意和自己在一起。回了家就没有这个必要了，所以什么都不干了。这是比较典型的两面派。对此，家长需要做的是，树立好自己的权威。让孩子明白，家里虽然不像学校管得那样严，但是家长也有自己的要求，既然家长要求你收拾屋子，你就必须要做。如果你现在没有时间我们可以商量时间，如果有困难家长可以协助你，但是不能这样拖延。

方法2：下命令、提要求

综合上面的几种情况，我们不难看出，要改变孩子的现状不是一朝一夕的事情，需要长时间的努力，重新建立孩子对这个问题的认识。短时间之内家长可以采取下命令提要求的方法，来提高孩子的自理能力。提具体的要求，一步步慢慢达到自己的目的。

比如，溶溶的妈妈最终的目的是要溶溶收拾自己的房间，开始的时候妈妈不必直接说出自己的目的，而是这样说，“溶溶今天把衣服叠了吧”，过两天再要求“溶溶把地板擦一下吧”，这样把收拾屋子的工作分解了，一点点达到最终的目的。这样做的好处是，让孩子觉得任务并不多还可以接受。

对那些想要依靠家长或者比较懒惰的孩子来说，家长需要口气坚决一些，让孩子明白，家长这次是动真格的，耍赖是不能被允许的。即便家长语气坚决、表情坚定。孩子可能还会心存侥幸，还在等家长替她完成工作。或者干脆跟家长对抗到底就是不干。如果是这样，家长就要耐心的等着，让孩子尝到自然发展的苦果。比如说家长让孩子收拾屋子她就是不肯干，家长可以告诉孩子，要求我提了也提醒你了，你不做到时候不要抱怨。等到屋子乱到一定程度，孩子什么都找不到的时候，她就不得不去收拾了。特别是当孩子没有干净衣服穿，不得不穿着脏衣服上学，引起同学们的非议和老师的注意的时候，孩子就受到了有力的惩罚。孩子这个时候就会明白，料理好自己的事情也是非常重要的，家长不会再让她依赖。

方法3：严格要求与奖励教育并举

下命令、提要求会比较有效的让孩子去完成任务，但是有的时候又会让孩子觉得家长过于严厉不再可亲，所以家长要做到恩威并重。恩威并重实际上就是要家长做到对孩子打一巴掌再揉三揉，当孩子做的不好的时候家长要惩罚，当孩子有了好的表现的时候也一定要及时的奖励。

大多数孩子还是喜欢家长的肯定和奖励，讨厌惩罚的。赏罚分明了更有利于孩子向家长期望的方向前进。家长是不是可以考虑和孩子先开一个家庭会议，共同商讨孩子在家里需要做的事情有哪些，如何惩罚怎样奖励等等。我们建议家长和孩子讨价还价，最终的结果应该是家长和孩子双方都觉得可以勉强接受的。这样做既可以让孩子明白自己的责任有哪些，又能够明白家长的尺度是什么，减少孩子对家长的不理解和抱怨。

注意事项：有了尺度就要认真地执行，如果家长总是心软，总是怕孩子累到，最终失去的不仅仅是孩子成长的可能，还有家长在孩子心目中的权威性。谁会尊重说话总是不算数的人呢?以后家长再说什么恐怕只会当成耳旁风了。

即便赏罚的尺度明确了，也不排除孩子在受了惩罚之后一时想不通，拒绝和家长合作。这个时候家长可以先让孩子冷静一下，等她平静之后，再给她谈谈，让孩子明白家长的苦心。