需要的时候自己可以做好

小溢已经是中学生了，自理的各种事务也可以应付，可是平时除了学习什么事都不做。爸爸妈妈为了这个没少唠叨，“有一天要是我们两个一起外出了，看你怎么办。”这个时候章溢总是充满自信的说：“放心吧!我准能照顾好自己。”

这本来是一句玩笑话，没想到真的变成了现实。这一年的夏天小溢爸爸的单位组织大家出去度假，可以带家属。本来小溢也要去的，可是学校偏偏要小溢参加一个交流活动，没办法她只好留下。

本来妈妈打算留下来照顾她，小溢倒是劝妈妈：“好不容易有一个机会出去玩，不要为了我就放弃嘛。不就是十天的时间吗，没什么可担心的，放心吧。”

爸爸也说：“你就给小溢个机会吧，她总说让我们放心，这次也让她表现表现，看我们到底能不能放心。”

走的时候，妈妈还是忘不了千叮咛万嘱咐。十天时间很快就过去了，可以说这十天爸爸和妈妈一直都没能真的把心放下。他们两个立即赶回家，心里一直打着鼓，真是不知道回了家是个什么情景。他们这个宝贝女儿不知道过得有多狼狈呢!

推开家门的时候，两个人都不敢相信自己的眼睛。家里收拾得干干净净，在桌上还有女儿的一张字条：爸妈我去同学家玩了，晚上回来。冰箱里有吃的还有冷饮。我的表现还不错吧，早就跟你们说过，让你们放心!这回知道我的厉害了吧，哈哈。

从小溢的情况我们看出来，孩子完全有能力把自己的事情做好，是家长的担心让孩子失去了机会。平时家长管的太多，孩子乐得什么都不做。

方法1：家长不要因担心而让孩子失去做事的机会

对小溢这样的孩子，家长可以把一些家务劳动推给孩子，允许孩子先做好他认为最重要的事情。比如现在孩子正在准备大的考试，忙得不可开交。即便孩子的屋子里有点乱，家长也可以允许孩子等到过一段时间再收拾，没有必要催促，也没有必要代替孩子收拾。

家长要给孩子一个选择的机会。比如孩子有能力把自己的衣服都洗干净收拾好，可是最近就是想偷个小懒，不想天天都洗衣服，想要一次解决问题，想要换季的时候一起把衣服都收拾了。家长要允许孩子自己安排。即便明知道可能会出现问题，家长也只是给个提示就行了。等到孩子没有干净衣服穿忙活着找不到自己的衣服的时候他就不得不干了，也就明白了家长的话是对的。

有的时候孩子就是想要任性一下，明知道有可能会出问题，可就是不肯做。这个时候家长不要去跟孩子发脾气，还是给个提示了事。等到出了问题孩子就明白自己任性的结果是什么了，这比任何说教都有用处。这个过程中家长要学会忽视孩子不合您心意的地方，要沉住气。这样做既可以让孩子自己承担后果，也防止因为家长说的太多孩子产生逆反心理。

方法2：创造条件，让孩子产生需要

家长的大包大揽导致孩子在家懒散和依赖大人的现象比较突出，孩子要求处处得到满足，甚至在自己还没有想到之前，家长都已经想到了、做好了，孩子还会有什么动力有什么需要呢?所以家长面对这些有能力却不肯自己自理的孩子时一定要学会撤退，从点滴小事开始，抓住每一次的责任下放的机会，让孩子自己的事自己做。当孩子必须面对生活自理的种种问题的时候，他的愿望会慢慢的产生。比如没袜子穿了，就会产生洗袜子的需要。

家长还要学会调动孩子的自理积极性。当孩子开始处理自己事情的时候，家长及时鼓励和肯定。这种鼓励不是简单的说：“孩子你真棒!”而是具体的说出这件事他做的好在什么地方，再提出点希望，刺激孩子继续产生新的需要。比如孩子整理的书柜，家长可以这样说：“整齐多了，还能把常用的书放在容易拿到的地方不错。要是能够把书分类放就更好了，这样就更好找了。”

除了家长自己鼓励孩子之外，家长还要学会找机会让其他人来给孩子一些积极的评价。比如把孩子的进步告诉老师，请老师找适当的机会表扬。比如家里来客人的机会，让孩子表现一下或者把孩子的情况介绍一下，让别人表扬一下孩子。有的时候家长甚至可以跟客人商量一下，让客人有意识的聊一些这方面的话题，来表扬孩子的进步和努力。当受到来自他人的鼓励的时候，大部分孩子都会有更大的热情、充满干劲。但是还是我们上面提到的，这种鼓励一定要符合孩子的能力水平，要让孩子觉得是真心的表扬，不是变个角度批评他。比如表扬一个已经上初中孩子能够自己系鞋带、穿衣服，在孩子听来就不是表扬而是讽刺。

家长还可以创造一些机会，让孩子独当一面，让他产生自理的需要。比如家长可以借助出差、旅游、照顾老人等机会，把孩子一个人留在家里几天或者让他觉得这段时间家长是靠不上的，需要自己处理自己的事情。等到家长的事情处理完回来的时候，这些事继续让孩子自己做。

方法3：让孩子承担家庭的责任

孩子的年龄比较的大，或者自理的能力比较的强。家长还可以让孩子承担起家庭的一步分责任。施行家务AA制兼顾自愿原则，让孩子自己的事自己做，家里的事能做的分担着做。比如从孩子上学起，就可以开始跟孩子通过家庭会议订立家务协议，除了要求孩子完成自理的部分还要为家庭作出贡献。从最低要求开始，随着孩子年龄的增长、能力的增强，逐步提高相关要求和扩大家务领域。一时做不好的家长可以指导、可以帮助，但是能做好的却没有任何合理原因的没有及时完成将会有小小的惩罚。如果是休息日，大家就一齐劳动。由她自己选择做什么家务，或者将所有家务分别写在纸条上，然后全家人轮流抓纸条，直到家务全部分配完毕。

孩子需要承担的责任多了，涉及面广了，孩子就有可能会产生提高自理能力的需要。这样做还有一个好处，孩子在少年时期要开始承担责任，就有了对责任的体验，有利于孩子慢慢会产生责任心。