如何帮助孩子养成良好的学习习惯

1.正确对待孩子的提问

幼儿期的孩子是好奇好问的，父母对孩子提问的态度和回答方法直接影响到孩子求知的欲望和智力的发展，那么，为了更好地促进孩子的求知欲和智力的发展，我们应该如何正确地对待孩子的提问呢?

(1)必须接纳孩子的问题。孩子经常提出一些令人忍俊不禁、无法回答的问题，如果家长不接纳孩子的问题，只是一笑了置之，敷衍了事或粗暴制止，久而久之，孩子就不想再问了，这将导致其智慧的萌芽逐渐枯萎。因此，家长必须接纳孩子的问题。

(2)尽可能立即回答。孩子注意力不持久，如果不马上回答，孩子或忘掉了刚刚问的问题，或兴趣降低，都会大影响其智力的发展。当然，这里所说的立即回答，并不是主张马上把问题的标准答案直接“告诉”孩子，而是说应该立即受理孩子所提出的问题，并努力通过对问题的受理来促进孩子对有关问题的思考，促进其能力的发展。

(3)以问代答。为了鼓励孩子养成有问题先自己动脑筋思考的习惯，对孩子的问题可适当地反问孩子，反问时要启发、引导，问题的难度要适宜。平时许多父母惯于用对与不对、可以与不可以、好与不好等肯定或否定的回答，如孩子问：“妈妈，你看我算得对不对?”，妈妈回答说：“对”，孩子问：“爸爸，这朵花漂亮不漂亮?”，爸爸说：“不漂亮”，这样的回答虽然简洁明了，但不如这样回答“你认为怎么样?”“你认为美吗?”更能促进孩子的思考;如果孩子回答：“不美”，你又可以这样问：“为什么不美?”……，经常用反问，能促使孩子主动积极地思考问题，并渐渐地形成对周围事物特有的、属于自身的认识。有些问题孩子问你，只是想验证一下他自己的想法，这时你采用反问的方式正合他的心意，并且这样的回答比你挖空心思去从科学的角度来回答更能让孩子感受到满足。如孩子问：“男的和女的有什么地方不同?”对于这个问题，如你回答说，男的有力气，女的温顺。这不符合现代社会的实际情况。如果你回答说，男的有胡子，女的没有胡子。可是现实中，孩子看到的却是男孩和部分男的是不长胡子的。对孩子的这一问题你可以这样反问他：“你看男的和女的有什么地方不同呢?”可能孩子会迅速作出反应，得意地回答：“这个问题我知道。男的短头发，女的长头发。男的不穿裙子，女的穿裙子等。”爸爸听后，可在重复孩子答案的同时这样附和说：“对，爸爸也这么想的。”这样的回答就很得体，又鼓励了孩子的创造力。

(4)和孩子一起看书研究。当遇到无法解答或难以系统而科学地回答的问题时，家长应和孩子一起找书研究，要边看书边用孩子能够理解的词句向孩子解释。这会使孩子从小养成查字典、看书的习惯，将来遇到疑难问题就知道如何自己去找答案。

(5)间接回答。孩子的提问是各种各样的，有的答案是孩子心理水平难以理解的，或者极平常的事情，会使大人难以回答，或者即使回答了，也难以使得孩子感到满足。如果这种体验连续几次之后，孩子提问的次数就会减少，甚至会使得孩子对事物失去了应有的好奇心。如：“太阳为什么会落下去?”这个问题，如从太阳与地球的关系上回答，或是用动力学说来回答，孩子不能理解。因此，要根据实际情况和孩子的年龄特点，采用拟人化的方法给予间接回答：“一到晚上，动物们回家睡觉了，太阳公公也到山的那边去啦。”又如，晚上在外面散步，孩子看见月亮后会问：“妈妈，月亮为什么跟着我们走?”你可以这样回答：“因为月亮喜欢我们。”这样的回答虽然不符合相关科学原理，但却能使孩子的好奇心得到满足。

(6)以答引思。有些提问，答案多个，如果以一概全，简单作答，是不科学的。如有的提问：“冰箱里的灯怎么熄了?”可答“我说可能是停电了，你说呢?”巧妙启发，抛砖引玉，点燃思维火花。孩子会开支脑筋：“我说可能是冰箱坏了，可能是灯泡炸了……”再如，听完“狼和小羊”的结果，狼向小羊猛扑过去时，孩子提问：“吃了小羊，还是没吃?”如果简单地说吃了或没有吃，都违反了作者的意图，应利用这些“空白”，发展孩子的想象力，比如，用辅助提问：“牧羊人赶来了，会是怎样呢?聪明的乌龟赶来了又会怎样?”等等，启发孩子发挥想象然后自己作答。

2.注意发展孩子的思考力

思考力是孩子智力的核心能力，提高孩子的思考力，有利于全面提升孩子的智力水平，有利孩子更好地适应今后的学习和生活。发展孩子的思考力，父母可从以下几个方面进行：

(1)在孩子还小的时候，就注意经常向他们提出一些需要做简单的推理判断才能回答的问题。比如，对孩子进行因果关系的训练，即训练孩子思考某个行为带来的可预测的后果。家长可以这样问孩子：“如果我忘记关上水龙头，让它开了一整夜，你想会发生什么事?”“如果没有了太阳，那么世界会变成什么样?”等等。和孩子玩因果游戏时，父母也可以和孩子交换角色，由父母想象原因，孩子问答结果。

(2)父母经常围绕着“一物多用”、“一事多因”等来为孩子编些问题，让孩子回答。如问孩子：“水有什么用?”、“砖头除了盖房还有什么用?”、“纸有哪些用处?”遇到什么情况，要有意识地，训练孩子学会分析产生的原因。

(3) 父母可在实际生活中，提出一些难题来让孩子加以解决。比如，在墙的高处挂，顶帽子，然后给孩子几根短竹竿和绳子，启发他们想到用拼接竹竿的方法来解决问题。又比如，给孩子买了件新文具后，可因势利导地让孩子找缺点，提出些改进的意见。

(4)经常与孩子展开争辩。因为争辩可引发孩子进行认真细致地思考，且能培养其思维的敏捷性。可与孩子争辩看电视、打游戏机时间长了好不好，观看某一电视后，与孩子争论对某一人物或问题的看法。这样，不仅锻炼了孩子的思维能力，还提高了他们对许多问题的认识水平。

(5)父母应该注意训练孩子从不同的角度想问题，以培养其思维的多极性。比如，让孩子对任何一个解决方案，都要考虑有利和有弊的一面。对同一个问题，不仅会正向思维，也会逆向思维，还会横向思考。父母可问孩子这样的问题：“把身上带的所有的钱都给你买好吃的和好玩的好吗?”孩子听后刚开始可能会赞同，此时可要求孩子再从正、反几方面重新考虑，孩子经过认真思考后，往往会改变原先的想法。

(6)父母要训练孩子学会解决问题的程序。比如，孩子和别的小朋友闹矛盾了，父母可借机启发他思考：“别的小朋友为什么不和你好了?”等孩子找出正确的原因后，父母可进一步地启发他，提出些解决问题的方案，并要求他逐一分析各种方案的优劣，经比较后拿出最佳抉择。

(7)让孩子学会提出问题。提问题的水平与思维的水平是紧密相关的。问题提得好，不仅决定着思维水平必然处于一个较高的层次，使人想得深、想得远，而且还极有助于问题的解决。所以，父母要鼓励孩子提问，促使他们敢于“标新立异”而不落俗套，特别是家长应鼓励孩子对一些司空见惯的事物进行质疑，即使孩子有时回答得很幼稚或错了，父母也不可给以简单的否定。

(8)让孩子独立想办法解决问题。 生活中常可见到有的父母过多呵护孩于，使孩于在父母的庇护中独立不起来。如在路上遇到一汪脏水，有的父母二话不说，赶紧抱起孩子越过脏水。殊不知这样做已使孩子失去了一个独立解决问题的机会，因为面对这汪水，父母可以问：“这里有些脏水，我们怎么过去?”让孩子动脑筋自己想办法过去。如果平时父母习惯于这样做，给菝子提供探索和解决问题的机会，那么孩子就会独自去面对一些问题，养成独立思考的习惯，而不会遇到一点小事就去“惊动”父母。

(9)思维游戏

①谁找得快。给孩子一套卡片(可利用“看图识字卡片”图的一面),每张上绘有一个物体,如:树、猫、金鱼、鸟、蜗牛、兔、象、猴、鹅、船、车、飞机、房屋等。指导孩子观察图片,然后向孩子提出:“请你们把在水里的东西找出来”;或“请把所有能乘坐的东西找出来”,“请把所有的动物找出来”等等。

②比多少。父母和孩子每人一盆大小不同的钮扣,游戏开始时,各自在自己盆中取钮扣一把,然后叫“一、二、三!”同时互相出示手中钮扣,点数自己手中的钮扣数,并说出比对方手中的钮扣数多还是少?多或少多少?

③哪些地方不合理?将一些图片展示给孩子看,对他们说:“这几幅画中都有一些可笑的地方,请你们找出来,还要说说应该怎样改正。”。

怎样培养孩子的注意力?

良好的注意力是孩子进行有效学习的必要条件，因此，我们应该重视从小对孩子进行注意力的培养。以下介绍的几种方法对提高孩子注意力很有帮助。

1.拼图、下棋：让孩子学会拼图，并逐渐增加拼图的块数。学习简单棋类的玩法。

2.在听故事前先向孩子提出问题，让孩子带着问题去听，听完后回答。还可以要求他听完故事后把故事的内容复述给你听。

3.经常让孩子帮助你拿各类小东西，从一件到几件不等，要求在一次中完成。“请你帮我拿一个苹果、一把小刀、一些纸巾和几个牙签。”经常让孩子做传口信的人。“告诉外公，今天晚上9点中央电视台有他喜欢的节目。”从简短的到长一些的语句。

4.让孩子听和看录音磁带和图书画面内容相一致的那种配套图书。它和电视的不同之处在于，孩子对电视故事的理解取自于画面，也就是用来看理解故事，并且长时间看电视对眼睛有损害。而这种图书却是以听磁带为主，用图片来加深理解，这种以听讲为主的学习方法，对孩子将来的学校学习有非常大的帮助。孩子在听、看的过程中不仅丰富了他的知识，提高了他对事物的理解能力，同时也培养了他安静、集中注意力去听讲的好习惯。

5.增加一些专门的训练：

★让孩子把在纸上大小不同，次序也被打乱的1-100的数字，依次找出。

★让孩子把1-100基至更多的数字按顺序连接起来，组成各种有趣味的画面。

★让孩子把你规定的几样东西看上1-2分钟，然后撤掉其中的一个或两个，请孩子猜出是什么东西被撤掉。

★教孩子跟随你说话，你完整地说一句话后，你说前面的半句，让孩子来说后面的半句。

★把几种不同形状的东西放在孩子看不见的口袋里，让孩子闭上眼睛去摸，然后提问孩子：“有几样东西?都是些什么?你怎么知道的?

家长若能按照以上方法对孩子坚持进行训练，在短时期内就可以大大提高孩子对事物的注意力。