教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。威廉希尔app 小学频道为大家提供小学六年级最后一头战象教学计划

教学目标

1、引导学生快速阅读课文，在把握课文主要内容、理清条理的基础上，锻炼学生总结和归纳、复述课文的能力。

2、通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀;

3、通过对嘎羧行为、神态的具体描写，突出嘎羧的高尚情怀。

4、通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。 教学流程与设计意图

一、谈话导入，激发学习兴趣

1、提问：同学们见过大象吗?喜欢他们吗?那你们看见过能打仗的大象吗?你们知道吗?能够上战场打仗的大象叫“战象”(板书：战象)

师：“在西双版纳曾经有过微风凛凛的象兵„„”(出示课文第一自然段)，这些战象给你留下了什么样的印象呢?(威风、英勇、神气„„)

2、揭示课题：

同学们，就是这群威风、英勇、神气的战象，在一次打击日冠，保卫家园的战斗中，不幸全部中弹倒地。人们在埋藏它们的尸体的时候，救活了一头身负重伤的战象。它叫嘎羧，它就是——最后一头战象(板书课题)

(请齐读两遍课题)

二：检查预习

师：这是一篇很长的课文，有两千多个字，同学们课前都进行了充分的预习了吗?

生：有。

师：那好，老师要来考考大家了。愿意接受老师考验的请举手。非常好，知识总是青睐勇敢的人。来，你先。你跟大家先说一说，这篇课文前前后后你共读过几遍?

生1：我共读过三遍。

师：三遍，好。对于这么长的课文来说，至少要花三十分钟。老师先请你来读一读课文当中一些比较重要又难读的词语。

(课件出示词语：日寇、摩挲、唏嘘、镌刻、扑喇喇、威风凛凛、势不可当、悠哉游哉、焦躁不安、浴血搏杀、震耳欲聋、炯炯有神)

生1读了一遍。

师：哪个同学能响亮地读一读这些词语?来，这位男同学。

生2响亮地读了一遍。

师：读得字正腔圆，非常不错。

师：同学们，我们都能读这些词语吗?好，一起朗读这些词语。读词语要讲究节奏，不能拖沓，好吗?日寇、摩挲、象冢，齐——(声音短促)。

生齐读，很有节奏。

师：非常好，声音洪亮整齐

读完这篇文章老师有一个感受：篇幅好长啊!你们感觉呢?

这是一篇长文章，请同学们想想：我们在阅读的时候要注意什么呢?(略读和精读)什么地方该精读?什么地方该略读?

三、寻找“感动”了解大意

课文中有哪些令你感动、让你深思的语段?请有感情地读一读吧。

请分别用四字短语概括出来或用小标题概括。

预感死亡 英雄暮年

寻找象鞍 重披战甲

绕寨三圈 告别村民

怀念战友 凭吊战场

自掘象冢 庄严归去

师：其实课文中令人感动的场面很多，最令人感动的莫过于刚才同学们所说的场面。现在你能不能结合刚才同学说的几个场面，综合说说课文主要写了什么?准备一分钟。

师：课文主要写了什么?可以借助板书来说。

师：说课文主要内容一定要简洁、扼要。你要利用课堂上的资源，刚才同学们已经说了最令人感动的场面。我们要善于利用学习的发现，课文主要写了嘎羧临死前怎样?

师：对，你说得很好。确实，嘎羧临死前做了许多事，披挂象鞍，和村民们依依告别，重回战场，最后孤独地自挖墓坑，庄严地归去。