语文课程标准中明确提出了课外阅读的数量,教师不能将其作为"软任务"而忽略.因为没有一定阅读量的保障,学生是很难具有较强的阅读能力的.(三)口语交际教学

本册安排7次口语交际,其中"遨游汉字王国"单元的口语交际融合在整个综合性学习中.这7次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择.本册的口语交际,首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求.

本册的口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力.要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平.教学中应注意以下几个方面.

1.激发学生的表达欲望.

2.注重表达的条理性.

3.把口语训练延伸到日常生活中去.

4.引导评价,提高语言能力.

(四)习作教学

本册习作共安排了7次,其中"遨游汉字王国"单元的习作融合在综合性学习之中.此外,结合课文学习,安排4次小练笔,作为片断练习.

7次习作涉及写身边的事物,自己的所感所思,想象性作文等多个方面.在呈现方式上,有的是说写合一安排,有的则分开安排.习作教学要注意以下几点:

1.强化学生的习作意识.

2.加强习作形式的指导.

3.引导学生积累习作素材.

5.习作交流和评价,重在鼓励.

(五)综合性学习的教学

本册教材的综合性学习有两种呈现方式,对第一种结合课文学习安排的综合性学习,教学方式大致和前几册教材相同;对后一种独立成单元的综合性学习,教师则要加强研究,调整教学策略.

1.充分发挥学生的主体性.

2.合理安排课内外的活动时间.

3.根据本班实际情况选择学习内容和学习方式.

(六)后进生的转化和优等生的提升应注意以下几点:

1. 培养后进生的自信心.自信心是后进生转化的基石,只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.

2. 要用科学的方法教育后进生.要看到后进生的闪光点,抓住时机进行鼓励和表扬,引导后进生学习其他同学的优点和长处,认识到自己的不足,树立起自信心.

3.对后进生多宽容,少责备.要给后进生创造积极向上的环境,要做到"三心":诚心,爱心,耐心.这样往往是事半功倍,使后进生感到老师和同学对他的温暖.

4.对于优等生我也不手软,只要他们有出现骄傲的情绪,我就对他们进行教育.在学习上,一定要对优秀学生进行科学的方法指导,作好他们学习计划的周密安排,避免优秀生学习成绩的滑坡,以达到他们的求知欲望,引导他们多读一些课外读物,增强阅读能力.让优秀学生在学习,素质等方面得到进一步提升.

六, 教学进度表

周次 时间 教学内容

1 , 8.31-9.1 注册缴费

2 , 9.3-9.7 始业教育 1,窃读记 2,小苗与大树的对话

3 , 9.10-9.14 3,走遍天下书为侣 4,我的"长生果"

4 , 9.17-21 口语交际·习作一 回顾·拓展一5,古诗词三首

5 , 9.24-9.28 6,梅花魂 7,桂花雨 8,小桥流水人家

6 , 10.1-10.7 国庆放假

7 , 10.8-10.12 口语交际·习作二 回顾·拓展二 9,鲸

8 , 10.15-10.19 9, 松鼠10, 新型玻璃 11,钓鱼的启示

9 , 10.22-10.26 12,假设没有灰尘 13,通往广场的路不止一条

10 ,10.29-11.2 15,落花生 16,珍珠鸟 口语交际·习作四

11 ,11.5-11.9 回顾·拓展四 综合性学习 遨游汉字王国