三、深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途”

1、围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”展开教学

过渡：这些小小的植物种子经过一番太空旅行，有怎样美妙的变化?请你默读课文，根据表格来学习：

太空植物美妙的变化

(用——划出)神奇的用途

(用﹏)

太空茄子有的比篮球大，有的比鸡蛋小

太空黄瓜铁和维生素c的含量大大提高

太空辣椒个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒

太空葫芦长到一米长

太空菜葫芦变苦

太空花卉更美更新奇

太空草种、树种耐旱、耐盐碱

……

交流罗列答案。

2、体会变化：

出示：

▲例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

▲例如，太空黄瓜里铁和维生素c的含量都大大提高;太空葫芦可以长到一米长，太空辣椒不

仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。

(1)轻声读一读。发现两句话的相同之处。(例如)

指出课文使用的说明方法是举例子。

第二句话连举3个例子，所以每个例子之间用上了分号。(板书：举例子)

(2)发现不同之处。同样都在写变化，是不是都从同一个角度来写的?引导学生体会(随机板书：形状，大小，颜色，味道，营养等)

(3)到底用了什么方法写出这些变化的呢?引导学生寻找。

板书：比较 列数字

(4)太空植物介绍会：

(出示各种太空植物图片)：真会学习，把图片送给同学们。可以用上课文中的话，可以发挥自己的创造，结合图片来介绍太空植物。

出示句型练习：

小小的______种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，长大后__________________。

3、体会作用：

(1)学生交流。

师概括出示。(食用 药用 美化生活 绿化祖国)

(2)这么神奇的用途，我也想来读一读这段话。师范读，故意读漏“发现、打算、正在致力于、希望”4个词语，提醒学生注意。

(3)为什么不能省掉呢?引导：科普说明文用词的准确。

4、回扣中心：

指名读。读出神奇、美妙。齐读。

5、随堂写作：

如果你是科学家，你还想让哪些种子飞上太空?(自由交流)

这些种子经历太空旅行后，他们又会发生什么美妙的变化?还会又哪些新的神奇的用途呢?

提示：充分发挥自己的想象，尝试着用上数字或比较的方法，从各个角度写出太空植物的变化和用途。

小小的______种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，长大后，_________________。

自由写，交流。引导评价(想象，语言方面)