小学二年级语文《蓝色的树叶》教学计划(上册)

编辑:sx_chenjp

2016-11-21

教学计划是对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,并对学期、学年、假期进行划分。二年级语文蓝色的树叶教学计划向大家推荐,供大家参考。

教学目标

1?认识本课10个生字,会写2个生字。

2?能正确读写要求学会的词。

3?正确、流利、有表情地朗读课文。

4?理解课文内容,知道助人为乐是一种美德。

教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文。懂得人与人之间应该互相帮助。

教学准备:教学课件 生字卡片

教学过程:

一、导入

复习词语

1. (看课件1)同学们,上节课我们学习了生字。你们还记得吗?我们一起来闯迷宫吧,读对了就奖励一颗星。

(1)词语:指名带读,学生齐读两次。

2、读了课题,你有疑问吗?

预设疑问(1):自然界中到底有没有蓝色的树叶?

(2):为什么要画蓝颜色的树叶呢?树叶应该是绿色或者红色的。

3、总结:小朋友们真会提问题,会思考的孩子一定能找到答案。

二、朗读感悟,突破重点

师:今天,我们带者这些疑问来进入学习。打开书89面。

1. 学习第一自然段

(1)指名读一段

(2)读得可真好!这一段“什么时候、谁、发生了什么”?谁来告诉大家,读出你找到的答案。

(3)接下来她是怎么做的?她的同桌叫什么?

生:向同桌林园园借笔。

(课件出示) 同学们,这就是是李丽和林园园(板书)。

(1) 师范读2—5段,生用“---”画出李丽和林园园的对话。

师:李丽和林园园一共有几次对话?(3次)

2、学习第一次对话

(1)男生读第一次对话,其他的人要仔细听。

(2)出示插图,李丽是怎么向林园园借笔的?课件出示(李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗?”说明什么?)师:解说小声借笔的原因。这是上课,要安静,引导向别人借东西应该有礼貌。

(3)林园园是怎么回答的?为什么吞吞吐吐,说明了什么?课件出示(林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。”)师:解说吞吞吐吐的原因。引导学生理解。

(4)分角色朗读(男女生分角色朗读)李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。

3、学习第二次对话

(1)李丽听了林园园的话又是怎么做的呢?(李丽只好趴在桌子看林园园画,等她都画完了,再问她借。)

(2)出示插图,请同学们仔细观察李丽和林园园的表情,想想他们说了些什么?

课件出示(李丽说:“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”林园园说:“我怕你把笔尖弄断了。”)

(3)此时李丽是一种什么样的态度?读句子。

(4)而林园园又是什么样的态度?读句子。她“怕”什么?说明什么?

(5)李丽说:我小心一点。说明她很委屈,态度十分谦和。

(6)指名对话(男女生分角色朗读)分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意语气。

4、学习第三次对话

(1)面对李丽这种态度,林园园是否应该同意了?

(2)齐读第4段。找答案。

(3)林园园愿意了吗?她怎么说的?课件出示(你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多)

(4)林园园说话中的几个“不要”说明了什么?李丽“连忙”说明她很着急的心情

(5)李丽是怎么回答林园园的?我只画树叶和小草。(着急,连忙答应)

(6)林园园皱着眉头,说:还要画小草?林园园为什么要皱着眉?想象她心里在想什么?(还是不乐意)

(7)这时,看着林园园不乐意,李丽有什么反应?

(8)分角色朗读。分别读出不放心,出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。

5、学习第5段。

(1)出示图片,李丽和林园园分别在做什么,他们可能想些什么?

(2)齐读第五自然段

(3)讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?

(4)假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?预设:(也会成为一个乐于助人的好孩子)

7、拓展

设想一下,假如有一天,李丽的笔断了,她又向林园园借笔,她会有什么样的变化吗?

8、学了这篇课文,你们明白了什么?

小结:

1:在别人遇到困难时,我们应该伸出援助之手,要尽力帮助别人,助人为乐。这些人是我们的同学、朋友、还有老人、残疾人等。这是每个人的一种责任,一种良好的行为习惯。那如果别人不愿意帮助你的时候你也不要埋怨,也许别人是有苦衷的。因此我们应该理解,应该学会宽容。

2:自己要学会保管好自己的东西,不要把希望寄托在别人的身上。

板书

蓝色的树叶

李丽 林园园

(礼貌) 吞吞吐吐

舍不得

(恳请)

(着急、恳请) (不放心、不愿意)

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怎么样,我们为大家整理的二年级语文蓝色的树叶教学计划,大家还满意吗?希望对大家有所帮助,同时也祝大家学习进步,考试顺利!

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