学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了二年级下册语文玲玲的画教学计划范文，欢迎大家参考阅读!

一、教材分析：

本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事的道理。

二、学情分析

在近两年的学习基础上，学生已掌握了扎实的识字、写字方法，并能自主地借助拼音进行朗读。大部份同学能通过课前的预习初步识字、读书。以实效的“四读法”展开教学，运用多种充满趣味的小游戏让学生在趣味中学习，让学生自主创造地学习。

另外，学生们在成长过程中，总会遇到种种的不如意事。这时，并不是每个人都懂得如何去处理，有的小朋友会沮丧，甚至是自暴自弃，这都会是不利于他们的成长。其实，很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学生可以在朗读中体会一下玲玲的情感的变化(满意、着急和战胜困难后的喜悦)，口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，从而学到，遇事不但要乐观，还要开动脑筋。努力使坏事尽可能变成好事，同时还可以体味到战胜困难后的喜悦。

三、教学目标：

根据《语文课程标准》，《教师教学用书》及整组教材内容和本篇课文，从以下三方面设计教学目标：

1.知识与能力目标

①会认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”等8个生字，会写“叭、玲、狗、糟、楼、梯、肯、脑、筋”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

2.过程与方法目标

①随文识字与自主识字识字结合，写好生字。

②通过多种形式的读，抓重点词句，读中感悟，读中巩固识字，读中积累，做到流利、感情朗读。

③通过找找关键词、读读、想象的方法，读懂课文。

3.情感态度价值观目标

①培养阅读兴趣;激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望;养成“提笔就是练字”的习惯。

②培养阅读兴趣;激发孩子愿意动脑筋解决困难的愿望。

四、教学重点：

1.掌握生字词，学会运用。

2.指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。

五、教学难点：

理解爸爸说的话中蕴含的深刻道理。

六、教学措施

以读为主，读中感悟，随文识字与独立识字相结合;用游戏、比赛的形式激发写字兴趣，创设情境，感情朗读课文。

学法是：自主探究、同桌合作，示范交流、展示分享。

七、检测安排：

检测安排在三个时段：第一课时结束后：抄写生字新词;利用配套课件听写。第二课时初：以小练习检查巩固生字。第二课时结束时：“读拼音写汉字”形式再次检测学习生字情况，完成学习辅导;完成课后的“读读抄抄”，指导学生写写学习感想。

八、课时安排：

本课文的教学预设用2课时来完成。第一课时是教学目标初读课文，读准字音，读通句子，随文认识8个生字，学会9个生字。第二课时是教学目标随文复习所学的生字;正确、流利、有感情地朗读课文，理解爸爸说的话中蕴含的深刻道理。

九、整体设计：

第一课时：激发兴趣，引入新课——初读课文，识记生字——指导写字——回归文本，巩固生字。以比赛、游戏的形式展开的“四读法”充分发挥了学生在课堂中的学习主动性，培养学生的语文能力，全面提高学生的语文素养。

第二课时：以“抓主线 整体把握 理清思路——抓字词 落实训练 积累语言——抓朗读 读中体会 悟中朗读”来营造和谐、活跃又充满童趣的学习环境。

十、教学准备：

1.教师准备：制作课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

2.学生准备：课前做好预习工作。

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