小学一年级下册语文:月亮的心愿教学计划

编辑:sx_songj

2018-03-08

只有坚持科学合理的计划,教师们一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升,真正做到寓教于乐。接下来为大家分享月亮的心愿教学计划,供大家参考!

教学目标:

1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点:

1、通过朗读感悟,明白月亮的心愿是什么。

2、识字写字。

3、引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新新,解题激趣、引导质疑。

板书:心愿

指名读,说说你有什么心愿?

(课件出示美的星空,一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。)

你们看,老师给你们带来一位月亮姐姐,她也有心愿,(出示课题:月亮的心愿)

看了课题,你想知道什么?

二、初读课文,检查正音:

※你想知道月亮的心愿是什么吗?那就赶紧读读课文吧!遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

学生自由读课文,小组合作检查字音。

指名当小老师读字词,提醒大家读好难读的字音。

教师出示词语卡,开火车、开花、指名读词卡,给生字宝宝摘帽子,去拼音读生字,检查认读情况。

三、朗读感悟,引导质疑

1、小组读文,合作探究

※生字读好了,课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢,小朋友赶紧在小组里再读读课文,讨论讨论吧!

学生小组合作再读课文,共同探究

指名回答,教师根据学生回答相机出示文字:(课文第2、第8自然段,即:月亮先后的两个心愿。)

※谁愿意当月亮姐姐,读读月亮的话?(教师顺势出示月亮的头饰),咱们来评评谁是最佳月亮姐姐!

学生练读,指名读

男女比赛读,相机评议,分发头饰。

2、引导质疑、自主解疑

※看到月亮的这两个心愿,你有什么疑问吗?

学生可能会说,为什么月亮开始想和太阳公公商量,让明天有个好天气,可后来又说让明天下雨呢?

学生小组讨论,自主、释疑。

指名回答、相机出示课文相插图,引导学生看着插图回答。

※请小朋友找到珍珍和妈妈说的话,同桌小朋友分好角色,练读她们的对话,老师要为读得最棒的那桌配上乐!

指名读,比赛读!学生做裁判,选出读得最棒的那桌配上乐!注意引导学生读出关爱的语气。

※你们喜欢珍珍吗?想一想用一句话夸夸珍珍!

※不光珍珍爱自己的妈妈,小动物也很爱自己的妈妈,老师就知道有一只可爱的小乌鸦,它非常非常喜爱自己的妈妈,一起去瞧瞧怎么样?

课件播放(小乌鸦爱妈妈动画影片)

※看到珍珍,小乌鸦都这么爱妈妈,你们想说些什么?

※说得真好,你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子!

※唉!那后来月亮的心愿达成了吗?到底是天晴了,还是下雨了?

你们从哪知道的,找到书上的话读读。

齐读最后一个自然段。

※月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路,她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了,你们高兴吗?

五、运用游戏,自主识字:

※大家这么高兴,我们一起做几个游戏吧!

学生猜字谜

妈-马=?

云+1=?

※猜得可真准呀!这几个字的谜底正好就是今天要求写的字!

怎样写好这几个字呢?谁有好的建议?

教师范写,学生学写

评比展示,评选“小小书法家”。

六、拓展延伸,渗透教育:

推荐阅读—教学反思

《月亮的心愿》教学反思《月亮的心愿》是新课程语文第二册的一篇有趣的课文,课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游,于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈,而宁可不去郊游,她决定还是让明天下雨。第三天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上。我觉得,课文有很多悬疑吸引着我的注意,同时也吸引着学生的兴趣。但在教学这一课时,我们一年级的老师却采取了各自不同的上法。我是这样设计环节的:

在课文教学的过程中,先让学生体会月亮的两个不同的心愿:一个是明天晴天,一个是明天下雨,产生这样的矛盾现象,让学生带着新奇,带着疑问,去学习整篇课文。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天,只是说“两天后的一个艳阳天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。在学到最后一小节时,我问学生,月亮的哪个心愿实现了?虽然学生中发生很多争执,但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。我接下来的设计却遇到了很大的麻烦。我这样问:同学们,其实月亮的心愿也可以说只有一个,你能读读最后一小节,想想月亮的心愿是什么吗?这个问题直到下课,也没能从学生的嘴里说出来,那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。

同年级的另一位老师是这样上的:她没有像我似的提炼出月亮的两个心愿,而是在整体感知的情况下,让学生说说月亮的心愿是什么?这样学生在分析课文以前,已经能知道月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”了,学生的回答没有遇到我教学时的那种困难。但这样的设计在教学时则缺少些悬念,难以引发学生的兴趣。

也有其他的老师没有把教材挖得这么深,教得倒也顺畅,目标也能较好地达成。所以教完这篇课文后,引发我几方面的疑问:

1、月亮的心愿到底应定位在两个矛盾的“晴天、下雨”上,还是“让孩子们都去郊游”。

2、如果月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”,那应该采用怎么样的教法让学生保持学习时的强烈好奇心。

3、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上,是不是也可以?而揭示“让孩子们都去郊游”目标的达成,是否可老师适当点拔?

4、一年级的课文到底应该是较粗浅地分析,还是带领孩子深入地体验课文的意思?

仁者见仁,智者见智,对以上的疑问,希望各位有见识的同仁能给我有用的建议,这也是我的“心愿”。

月亮的心愿教学计划就先到这儿了,想要了解更多精彩的内容,大家可点击【一年级语文教学计划】来看哦~~同时威廉希尔app 会持续为大家跟新最新的内容,大家可进入威廉希尔app 首页选择自己需要的来查看呦~~~

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