一年级语文上册《脚印》教学计划(沪教版)

编辑:sx_duxl

2017-10-17

教学计划是保证教学质量和人才培养规格的基本文件,是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。下面为大家分享一年级语文上册脚印教学计划,希望对大家有帮助!

教材简析:

课文写的是小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑,留下了各自的脚印,好像在画着竹叶、梅花和枫叶。不仅蕴含着动物脚印的知识,更重要的是显示出丰富的想像力。从表现形式来看,课文的前两节结构相同、语言相似,后两节又稍有变化,便于学习,又不显得呆板。

学情分析:

本课是本学期最后一篇课文,应该说学生经过一学期的学习,已掌握了一些识字方法,初步具备了一定分识字能力,对大部分学生而言,能够自主识字,但对个别学生而言,则放低要求,在老师和同学的帮助下进行识字。

教学目标:

1、认识“脚、印、留、对、狗、齐、全”7个生字。认识“月字旁”。描写“脚、狗、齐、全”4个字。

2、背诵两句句子。

3、正确地朗读课文。

4、知道小鸡、小狗、小鸭脚印的形状是不同的,对动物的脚印感到好奇。

重点难点:

读准词语,有感情的朗读课文,并体会文章的内在美。

教学准备:

多媒体课件、识字卡片

教学过程:

一、揭示课题。

1、仔细听,认真看,说说你听到、看到了一些什么?用一二句话说说。(媒体展示的内容:大雪纷飞→大地铺上了一层厚厚的白雪→小鸡、小狗、小鸭的脚印)

2、出示课题:45脚印(生字上标注拼音)

(1)借助拼音读准字音。

(2)有什么好办法记住它们。

(3)了解“印”的笔顺。

(4)读课题。

3、猜一猜,雪地上的脚印是谁留下的?

二、整天感知课文,学习生字。

1、 借助拼音读准生字的字音,记记字形。

2、 借助拼音读通课文。

3、 检查自学情况。

(1)出示与生字相关的词语,要求读准字音

脚留下、对、齐声。(生字上注拼音)

(2)交流识字的方法。

(3)读课文。(个别读)

4、 再读课文,边读边思考:雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?

三、学习课文,朗读感受。

1、 再读课文,说说故事的内容。

(1)用自己的话说说课文的内容。

(2)提供开头,用一小节说说课文的内容。

小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑,雪地上留下了……

(3)教师根据学生的回答,出示相关的内容,让学生读一读。

2、 读课文,你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后,认为自己怎么样?它们当时的心情怎样?

3、 试着用朗读的方式来表达小动物的情感。

4、 媒体出示小猪、小马、小猴的脚印,说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后,它们又会说什么?学着课文的样子编编故事。

四、复习巩固,拓展阅读。

1、 叫号游戏。(复习生字)

2、 读一读,连起来说一说。

(1)鸡的脚印像竹叶,小狗的脚印像梅花,小鸭脚印像枫叶。

(2)雪地上小动物,个个像小画家,他们的画儿真有趣。

五、学习“月字旁”

1、还有哪些字带有月字旁,你觉得这些字一般与什么有关?(身体的某一部分)

2、示范“月”的写法。

3、 描一描,写一写“脚”。

以上是为大家分享的一年级语文上册脚印教学计划,希望能够切实的帮助到大家,同时祝大家工作顺利,生活愉快!

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