小学一年级语文小白兔和小灰兔教学计划:下册

编辑:sx_chenjp

2016-05-22

学习是一个循序渐进的过程,也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了一年级语文小白兔和小灰兔教学计划,欢迎大家参考阅读!

一、学段目标

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在《小学语文新课程标准》中对阅读部分有以下方面的内容:

(一)识字写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

(二)阅读1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读,做到不出声,不指读。

4、借助读物中的图画阅读。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

6、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

10、喜爱图书,爱护图书。

二、教材简介

《小白兔和小灰兔》是人教版一年级下册的第26课,讲述了小白兔和小灰兔一起帮助老山羊受白菜,可以在面对老山羊的答谢,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己种白菜,收了很多白菜,还给老山羊送去一担。从小白兔的身上,得出了一个深刻的道理——只有自己种,才有吃不完的白菜。这是一篇童话故事,巧妙地寓涵热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

三、设计理念

《语文课程标准》中对低年段学生的识字要求是:鼓励学生用自己喜爱的方式识字,并采用多种方法加强学生间的交流合作。阅读要求是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣;借助读物中的图画阅读。因此,在第一课时教学中,我设计了多种形式不一的识字方法,如小老师开火车带读、青蛙跳伞、找朋友等,以灵活并富有趣味性的识字游戏唤醒学生识字的兴趣。在第二课时教学中,我设计了多媒体课件,欣赏丰富多彩的画面,从感官上让学生喜欢阅读。其次,我设计了师生合作表演,生生合作表演,激发学生学习兴趣,符合一年级的学生好奇心及注意力不集中的特点,突出人文素质教育,实现“自主学习,快乐学习”。[]

四、教材分析

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读的总要求。根据阶段目标,各学段可以有所侧重。评价学生的朗读,可从语音、语调和感情等方面进行综合考察,还应注意考察对内容的理解和文体的把握。 同时注意加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验。

五、教情分析

在教学中我注重培养学生的学习习惯,激发学生的学习兴趣,提升学生的语文素养。在第一课时教学过程中,加入了各种有趣实效的识字游戏,让游戏与识字有机地结合在一起,充分调动学生识字的自主性、积极性。在第二课时教学中利用现代教育信息技术创设情境,把学生的认知活动和情感活动结合起来,在学生在读中体验,表演中培养表达能力,想象中发展思维能力。

六、学情分析

学生通过将近一年的学习,在识字方面,已经认识了一千个左右的生字,积累了一些基本的识字方法,具备了一定的独立识字能力,而且在学习的过程中积累了较为丰富的词语。在阅读理解方面,能够在教师的引导下,联系上下文、结合生活实际理解文中的重点词语,乐于与别人交流自己的感受和想法。在朗读方面,大多数同学能够正确、流利地朗读课文,一部分孩子已经具备了一定的语感,能够读出自己的感受。

七、教材地位

《小白兔和小灰兔》所处的这组教材是以好孩子、好品质为主题编排的。教学时,教师要创设情境,带领孩子走进故事中人物的生活。依据课标要求,我们既要带领学生巩固已经掌握的知识以及具备的语文能力,还要继续培养学生识字、阅读、积累词语的兴趣,提高他们的阅读理解能力,培养他们的语感。

八、我的思考

综合以上分析,教学这一课,关键要把握住两点:一是识字写字,二是指导学生有感情地朗读课文,并尝试着分角色表演朗读。

针对一年级的学生活泼好动,课堂集中力弱,但特别喜爱玩游戏的特征,陈倩莹老师在第一课时教学过程中,加入了各种有趣实效的识字游戏,让游戏与识字有机地结合在一起,充分调动学生识字的自主性、积极性。

针对一年级的学生对于通话故事感兴趣的特征,申萍老师在第二课时教学中利用精美的图片创设情境,把学生的认知活动和情感活动结合起来,通过小组合作的学习模式,让学生在读中体验,表演中培养表达能力,想象中发展思维能力。

以上即是威廉希尔app 为大家整理的一年级语文小白兔和小灰兔教学计划,大家还满意吗?希望对大家有所帮助!

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