学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了一年级下册语文王二小教学计划范文，欢迎大家参考阅读!

教学目标：

1、认识“王、助”等14个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

教学准备：

1、收集到的小英雄图片

2、课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。

教学过程：

一、出示图片，导入课文

1、出示插图“王二小”

谈话：孩子们，你们认识他吗?对，他就是小英雄王二小，今天我们就来学习王二小的故事。

2、板书课题。

请小朋友伸出手和老师一起板书课题。

二、初读课文，认读生字

1、借助拼音读课文。

要求：⑴、读准字音不会读的字可以请教同桌或老师;

⑵、圈出生字宝宝，多读两遍;

⑶、边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

2、识字(检查自学情况，利用插图巩固生字。)

师：刚才老师发现同学们读得很认真，特意把生字多读了几遍，真是认真的好孩子。接下来老是想考考大家，看看谁是最厉害的。

⑴、出示词语：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的?

请小老师教

⑵、去掉拼音认识词语。

男女比赛。

⑶、师：一轮比赛后大家表现的都很出色，生字宝宝也想考考大家，谁敢挑战?

出示生字。(分组比赛)

三、过度：看来咱们一一班的孩子都很优秀，聪明的你们度过课文后知道王二小在干什么吗?

1、出示第一段，指名读

(用一边……一边……练习说话)

2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路?(引导想像当时的情景)

3、男女生比赛读第三自然段。

理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的?为什么要“装”?

说话练习：

“如果我是王二小，我会……”

师：看来大家都很勇敢!都是小英雄!

师：一个只有13岁的孩子，只比你们大六七岁，能这样的不怕牺牲，机智勇敢，太让老师感动了，当敌人发现上当后，会怎么做呢?

4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。(边想象边读)

(启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。)

师：真是天妒英才，一个只有13岁的孩子，一个机智勇敢的孩子，就这样离我们而去，他的死是光荣的，老是想起这样一句名言：

为祖国倒下的人，他的死是光荣的!

四、感悟(创造性复述课文，感悟英雄的品格)

假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?

(进行角色换位，训练学生语言。)

五、讨论(升华情感，激发对小英雄的崇敬之情)

为什么说王二小是英雄呢?今天我们学习英雄，歌唱英雄，请欣赏《二小放牛郎》

(通过欣赏，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。)

师：就像歌中唱的那样，他牺牲的英勇，却保护了千万群众，像这样的小英雄还有……(出示图片)

儿歌小结：

王二小，你真棒，

引诱敌人上了当。

放牛娃，志气高，

英勇美名永传扬。

六、说一说：照样子说。

例：王二小把敌人带进埋伏圈。

敌人被王二小带进埋伏圈。

练习：(1)敌人把王二小杀害了。

(2)敌人被八路军消灭了。

七、作业

1、把故事讲给父母听。

2、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

板书设计：

王二小

机智 勇敢

以上即是威廉希尔app 为大家整理的一年级下册语文王二小教学计划范文，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!

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