一、 教材简介

                  本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语.，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

                  板块设计意图方法及具体操作方法

                  A情景板块Read and say

                  在情景对话中加入了对话背景提示，目的使情景真实、完整，并逐步培养学生的阅读能力。教师应运用实物、图片、投影、多媒体等直观手段为学生提供生动的语言交际情境，采用整体---局部---整体的方法，开展形式多样的语言实践活动，着重训练学生听、说技能，以提高学生用英语进行交流的能力。

                  具体的操作方法：

                  (1) 以适当的方式(实物、图片、投影、多媒体等)导入新课，整体感知课文，引出新知。

                  (2) 适当讲解新知，师生、生生进行反复地操练。

                  (3)

                  播放录音，看图听录音感知全文，为了帮助和了解学生对课文的感知程度，可通过针对课文进行问答、判断意思等方式。但要注意：问题的设计要由浅入深、由易到难、循序渐进。比如：第一步可以设计一般疑问句或句意判断，第二步再设计特殊疑问句或选择疑问句。

                  (4) 在学生初步掌握和理解课文的基础上，分组活动，合作练习，如有可能可进行拓展练习，比如，拓展表演。

                  在学生操练对话时，建议多听对话录音，多练习规范，尽量减少重复不必要的领读，鼓励学生课前预习。5B的对话篇幅长，不必要求学生当堂表演，可在保持对话完整的前提下，降低难度，分散难点，说出重点即可。没操练到的可放至下几次课堂中完成。教学中要关注学困生，尽量为他们提供读、说的机会，对学有余力的学生可安排看图说话、复述等有一定难度的活动。在引导学生参与与导演分角色表演时，角色的分配要尽量照顾学困生，让他们做有能力做到的事情，最大可能地调动全体学生的学习热情。同样，对不同层次的学生，对课文的掌握也要有不同层次的要求，如果我们把一个班的学生按其程度分为A，B。C三个层次，那么对课文掌握的要求可以分别为：A层：掌握所学词汇、语法，流利背诵并表演对话，能拓展自设情景进行表演，灵活掌握所学日常交际用语；B层：掌握所学词汇、语法，模仿对话，能背诵教师规定的课文，能进行简单的内容替换；C层：基本掌握所学词汇、句型，理解并能朗读课文。

                  B词汇板块Look, read and learn

                  词汇主要是按话题归类和图词结合的方式出现，这些词有的是新的，有的是前几册出现过的，有四会的，也有三会的。在实际教学中要区别对待，特别要加强四会单词的操练，教学过程中应将单词与句子、语篇结合，尽量做到“词不离句，句不离文”。

                  具体的操作方法：

                  (1)                在一定的语境中，用多种方法呈现单词，如：简笔画、形体语言、实物、图片等。呈现单词时，应注意语音的渗透，教师们采取过很多好的方法可以供我们借鉴，如：听音猜形再板书、看形说发音、用不同颜色注明元音引起学生注意等，还有教师直接注明音标，这是可以的，可以带着学生在读单词的同时认识一下与之有关系的音标，但注意不要进行音标教学，更不要让学生去学写音标。

                  (2)                  进行单词的听、读、拼写，在此过程中，要设计一些有效的游戏活动，并且活动的难度要有一定的层次。游戏要有目的、有规则、有反馈。比如：Simon

                  says 要让学生边做边说，这比只是让学生听一听做一做要有效。                  (3) 在一定情境中使用，做到学以致用。               

  C、D结构板块Look and say / Ask and answer / Work in pairs / Workin                 groups / Look , read and complete

                  这些板块呈现了本单元的四会句型，通过比较真实的语境以滚动的方式进行句型操练，是每个单元的重点。句型必须放在情境中操练，让学生了解句型使用的场合，培养学生使用英语思维，避免枯燥乏味。如：Look

                  read and complete先让学生观察，再口头表达，最后笔头练习，在练习中培养学生良好的习惯。

                  E阅读板块Look and read / Read and act  / Read the  passage

                  此板块为阅读板块，通过对话或短文将本单元及前面已学词语和句型揉和在一起进行综合操练，以达到帮助学生复习巩固语言知识，培养初步语感，提高语言综合运用能力及良好的朗读和阅读习惯。要鼓励学生课前预习，可用问答形式来检查学生的预习情况。教师可运用挂图、插图、简笔画等引出并教授新单词，引导学生整体感知课文，以听录音或快速默读等方式阅读，由易到难，让学生在说熟的基础上可以进行表演。

                  F 活动板块Play a game / Do a survey

                  具有游戏与任务型学习内容的板块，该板块提供了饶有趣味的语言材料和生动活泼的形式，语言简洁明了，有助于学生在玩中学，学中玩，有助于培养学生学习兴趣，有利于学生提高语言运用能力，发展学生的智力。

                  G语音板块Listen and repeat

                  通过听、读所提供的词和句，让学生感悟并发现字母或字母组合与其读音之间的联系。处理这个板块建议要分散出现，创设情境，集中感悟。以直观的方式呈现单词，朗读、听读、体会发音，适当拓展，最后借助插图理解句子、朗读句子。让学生多听，多读，多比较，从而学习和积累语音知识。

                  H歌曲、歌谣板块Sing a song / Say a rhyme

                  这部分内容与课文内容是紧密相联的，建议进行歌曲的教学时，首先让学生感知，先听录音，熟悉歌词与旋律，然后读准歌词，理解歌词，最后让学生自己学唱歌曲，最后进行表演，演唱，可以布置填词的作业。童谣的教学也应以听、理解、朗读的顺序进行教学。可以适当给学生介绍一些有关“押运”的常识。

经过两年的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4．能四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。三、教学重点难点。1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

第一单元Unit 1

教学内容：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, a subject, Chinese, Science, Computer Studies, interesting, a week。

2.能听懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like…

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. I hope we have more. How about you?

4.了解元音字母o 在开音节单词中的读音。

5.会唱歌曲Wish you are happy every day.

教学重难点：

1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确地听、说、读、写What day is it today?句型及其回答。

3.掌握一周的所有英文单词和读音的变化。

4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

教学课时：六课时

课前准备：1.教学用图片。2.教学磁带、录音机。3.部分教学实物。

第二单元Unit 2

教学内容：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。

2.能听懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got …

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.

4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。

5.会诵读歌谣I’m ill.

教学重难点：

1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确地听、说、读、写How do you feel now?句型及其回答。

3.掌握生病类的所有英文单词和读音的变化。

4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

教学课时：六课时

课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。

第三单元Unit 3

教学内容：

1能听懂、会说、会读和会拼写单词collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal, take photos, go shopping和a coin。

2能听懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies? Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t. He/She likes… He/She doesn’t.

3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Show us…, please. Here they are. Can you …?

4了解元音字母u在单词中的读音。

5会唱歌曲Do you have any hobbies?

教学重难点：

1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2能正确地听、说、读、写Do you have any hobbies?句型及其回答。

3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。

4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

教学课时：六课时

课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。

第四单元Unit 4

教学内容：

1能听懂、会说、会读和会拼写单词an e-mail, English, busy, a town, age, usually, well, fast, high。

2能听懂、会说、会读和会写句型Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What does he/she usually do …? He/She usually…

3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m busy. We’re the same age.

4了解元音字母u在单词中的读音。

5会诵读歌谣 A letter for me.

教学重难点：

1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2能正确地听、说、读、写What does he/she usually do …?句型及其回答。

3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。

4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

教学课时：六课时

课前准备：1教学用图片、2.卡片。3.教学磁带、语音座.4.幻灯片。

第五单元 Unit 5

教学内容：

1能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。

2能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型。

3能听得懂、会说和会读前面四个单元的日常交际用语和句型。

4初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。

5了解元音字母o、u在部分单词中的读音。

6能对已学的知识进行综合性的运用。

教学重难点：

1能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。

2能正确听、说、读、写单词和句型。

3初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。

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课前准备：1教学用图片、2卡片。3教学磁带、语音座.4幻灯片。

第六单元 Unit 6

教学内容：

1能听懂、会说、会读和会拼写单词time, left, right, stop, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。

2能听懂、会说、会读和会写句型Put... on… Touch… with… All right.

3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Stand in a line. Let’s do some exercise. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this …times. Now, stand up everybody!

4了解元音字母组合ai, ay在单词中的读音。

5会唱歌曲Do same exercise with me.

教学重难点：

1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2能正确地听、说、读、写Put... on… Touch… with…祈使句型及其回答。

3掌握身体的所有英文单词和读音的变

化。

4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

教学课时：六课时

课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。

第七单元Unit 7

教学内容：

1能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a face, a game, half, right, on duty, past, a quarter, quick, ready, really。

2能听得懂、会说、会读和会写句型What time is it? It’s time for … Do you want to …? I want to …

3能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型 Are you ready for breakfast? Let’s hurry. I’m on duty today. Be quick. I’m coming.

4初步掌握由past 和to构成的表示时间的词组的基本用法。

5了解元音字母组合ar在单词中的读音。

6能有表情地诵读歌谣A clock。

教学重难点：

1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2能正确听、说、读、写What time is it? It’s time for …句型。

3初步掌握由past 和to构成的表示时间的词组的基本用法。

教学课时：六课时

课前准备：1.教学用图片。2.卡片。3.教学磁带、语音座.4.幻灯片。

第八单元Unit 8

教学内容：

1能听懂、会说、会读和会拼写单词talk, weekend, very, learn from, sport, often, of course, catch, an ant, a bee, a butterfly。

2能听懂、会说、会读和会写句型How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends? I often … Sometimes I ….

3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I can learn a lot from it. Of course, I do.

4了解元音字母组合ee在开音节单词中的读音。

5会唱歌曲Wish you are happy every day.

教学重难点：

1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2能正确地听说、读、写How do you spend your weekends?句型及其回答。

3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。

4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

教学课时：六课时

课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。

第九单元 Unit 9

教学内容：

1能听懂、会说、会读和会拼写单词a visitor, a country, UK, visit, British, the Great Wall, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。

2能听懂、会说、会读和会写句型Where are you from? I’m/He’s / She’s / It’s /We’re/ They’re from… Do you speak…?及其答语Yes, I do. I speak …,too. No, I don’t. I speak…

3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Are you from different countries? I’d like to go around <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />China.

4了解元音字母ea 在单词中的读音。

5有感情的诵读歌谣Come here and meet us, please。

教学重难点：

1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2能正确地听、说、读、写Where are you from?句型及其肯定和否定回答。

3进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。

4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

教学课时：六课时

课前准备：1教学用图片。2卡片。3教学磁带、语音座.4幻灯片。

第十单元 Unit 10

教学内容：

1能听得懂、会说、会读和会拼写前面九个单元的单词。

2能听得懂、会说、会读和会写前面九个单元的句型。

3能听得懂、会说和会读前面九个单元的日常交际用语和句型。

4初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。

5了解元音字母o、u以及部分字母组合在部分单词中的读音。

6能对已学的知识进行综合性的运用。

教学重难点：

1能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。

2能正确听、说、读、写单词和句型。

3初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。

教学课时：三课时

课前准备：1教学用图片。2卡片。3教学磁带、语音座.4幻灯片

   五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度