英语五年级上学期教学计划牛津版

本文介绍了英语五年级上学期教学计划牛津版，希望能够对正在学习的小朋友有所帮助!

一、 指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。 以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜 能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、学情分析 小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语， 在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为 重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

三、教材分析 五年级上册学生用书 Let’ s learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。 这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册 Let’s learn 中的大部分词汇要 求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活 动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。 Let’s talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生 提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 Read and write 部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文; 完成检测学 生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合 运用所学语言的任务型语言活动。 在 Let’s spell 部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令 的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融 进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增 进对语言知识的积累。

四、教学目标

1. 培养学生学习兴趣;

2、培养正确的书写习惯;

3、能认读所学词语;

4、能用所学语言进行语境交际;

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标：

1)字母在单词中的发音。 2)字母在字母表中的顺序。 3)字母的正确书写; 4)字母手写体和印刷体的辨别;

5)了解生活中常见的字母。

五、教学措施 1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关 的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2)教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教 学时要与单词的学习相结合。 3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学 生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总 结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意 义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 后进生转化措施： 1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走” ; 2、让后进生获得成功; 3、让后进生充分发展自己的才能。 要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量 减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完 成五年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀 生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题 的途径。

六、在教学中应注意的问题 1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和 自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综 合语言技能。 2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英 语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作 精神。 3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语 言。 4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大 接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。 5)注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。 注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习 过程中的失误和错误采取宽容的态度。

六.教学进度 由于本学年教学时间适中，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排： 教材共六个单元。每单元 8 课，其中 6 节新授课，计三周一个单元。书本知识共 42 课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的

小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学 生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适 当调整，力求达到最佳效果。 附教学进度表：

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 日 期 9 月 1 日—9 月 7 日 9 月 8 日—9 月 14 日 9 月 15 日—9 月 16 日 9 月 22 日—9 月 28 日 9 月 29 日—10 月 5 日 10 月 6 日—10 月 22 日 10 月 13 日—10 月 19 日 10 月 20 日—10 月 26 日 10 月 27 日—11 月 2 日 11 月 3 日—11 月 9 日 11 月 10 日—11 月 17 日 11 月 16 日—11 月 23 日 11 月 24 日—12 月 30 日 12 月 1 日—12 月 7 日 12 月 8 日—12 月 14 日 12 月 15 日—12 月 21 日 12 月 22日—12 月 28 日 12 月 29 日—1 月 4 日 1 月 5 日—1 月 11 日 1 月 12 日—1 月 18 日 1 月 19 日—1 月 25 日 1 月 26 日—2 月 1 日 2 月 2 日—2 月 8 日 教 学 内 容 第一单元 A 部分 第一单元 B 部分 复习考试 第二单元 A 部分 第二单元 B 部分 复习考试 第三单元 A 部分 第三单元 B 部分 复习考试 第四单元 A 部分 第四单元 B 部分 复习考试 第五单元 A 部分 第五单元 B 部分 复习考试 第六单元 A 部分 第六单元 B 部分 复习测试 复习 期末复习 期末复习 期末考试 学期结束 课 时 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 备 注

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