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新湘少版四年级英语教学计划总结下册

一、新课标对本册教材的要求

1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师的指令做游戏，做动作，做事情，能用简单的角色扮演。

2、能对简单英文歌谣说和唱。

3、能在帮助下听懂和读懂简单的情感和感觉。

4、能书写字母和单词，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、学情分析

本年级只有一个班，共有学生 人，他们个个聪明活泼，大部分勤奋好学，这些学生已有一年的英语学习基础。老师应继续着重培养他们对英语学习的兴趣，让他们爱上英语课，爱听和爱说英语，喜欢学英语，养成良好的英语学习习惯。

三、教材分析

本套教材严格按照《英语课程标准》中的要求，充分体现其技能要求，以先进的教学理念为指导，在对国内外现行小学英语教材进行分析研究的基础上，博彩众家之长，形成了较为适合我国国情的一套教材体系。同时，本套教材还根据小学生语言习得的特点，遵照小学生学习语言的归律，设计教程结构，以小学生日常生活中感兴趣的话题为题材，注意兴趣的培养和学习策略的形成。本套教材各单元设计了以下几个部分：

1、Let’s listen and say

2、Let’s learn

3、Let’s act

4、Let’s read

5、Let’s listen , read and say

6、Let’s have fun

每单元课题如下：

Unit1 Nice to meet you.

Unit2 What’s that?

Unit 3 Look at that elephant.

Unit 4 Those are eggs.

Unit 5 I like biscuits.

Unit 6 Whose is this?

Assessment I

Unit 7 We’re soldiers.

Unit 8 This is my brother’s painting.

Unit 9 This is our flat.

Unit10 Where’s the cat?

Unit 11 Your homework is good.

Unit12 I can run fast .

Assessment II

Unit13 Your plate is orange and grey.

Unit14 What can you see?

四、教学目标：

根据小学生的心理和生理特点以及发展要求，小学阶英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，培养他们学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

五、具体措施新| 课|标| 第|一| 网

1、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

3、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言的能力。

4、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

5、拓展学生文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。

6、利用现代教学技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

7、组织生动活泼的课外活动，如单词默写竞赛、英语演讲赛等，培养和提高学生的英语学习兴趣。

8、不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。

9、遵循课时安排的高频率原则，促进教学质量和效果。

六、教学评价指导

期末或学年评价应采取与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生学习行为的观察与学生交流等方式，考查学生用英语交流的能力。

七、学科竞赛

期中进行英语单词默写竞赛，或后半学期进行英语演讲比赛。

八、优生、潜能生辅导安排

1、优生辅导安排：

辅导对象： 唐佳 叶钰玲 唐博 刘星雨 杨兴 唐嘉怡 蔡金枝 黄幸等

辅导内容：本学期教材内容的口语重点

辅导方式：口语培训，包括课文中出现的对话和有关这些话题的部分简单的演讲材料，如：自我介绍、介绍朋友、家庭、喜好等。

2、潜能生辅导：

辅导对象：杨景 叶永昌 李彬 袁睿林 黄超 谢志伟 黄聪聪等

辅导内容：字母的【您现在访问的是由教客网(www.jiaokedu.com)提供的英语教学计划，请勿转载或建立镜像】读音及书写过关;本年级教材部分单词的发音及意思;本年级教材出现的简单口语交际的语句。

辅导方式：利用课余时间进行个别辅导，逐一过关。

九、教研专题及作法

教研专题：激活课堂中的“小老师”，敲响英语学习的和谐节奏

作 法：对三年级52名学生两种教法效果的进行对比统计

学生参与面(%)学生成功体验率(%)优秀率(%)及格率(%)

传统教法23

“小老师”学习98

通过实际研究，看激活课堂中的“小老师”的学习是否必要。

十、进度安排

本册教材共14单元，每单元教学3课时，共42课时。

十一、计划实施情况督查

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