2. Checkout time(P29)

T：Now,let’s open the books.Let’s do it

together.

(在做这一大题的时候注意让学生跟读句子，不是只是做听力，让学生试着在图片下写单词，允许看黑板或是看书，也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。)

3.Family song

教师带着Mike的头饰

T:Look,this is my grandpa…(复习之前一段话)

They are my family members.

出示单词they(他们)

They all live together.

They all love one another.

出示句子，让学生跟读

a.跟老师读歌词

b.听歌曲，熟悉曲调

c.跟唱歌曲

4.Letters revision

复习字母，大小写配对，左邻右舍

Step 4 Homework

1. Spell the words,try to write them correctly

2. Sing the song with your friends

三、教学内容

这堂课的内容对学生来说既很容易，又不是那么的容易。这种说法看来好像很矛盾，为什么呢?就书本上的知识来说，本单元中所有的新单词family，father,mother,brother,sister，grandpa.grandma等都是平时生活中每天接触的人物角色，对于学生来说比较熟悉。但是，在短时间内要掌握这么多单词，并加以运用是很不容易的。所以，我就采取了唱歌、游戏识记的方法来处理这一问题，收到良好效果。 这样子对于学生来说，无论是在听﹑说﹑读﹑演、唱、方面都有了一定的经验与兴趣爱好，书本上的知识是满足不了这些需求的。

四、具体步骤

寓教于乐巧学单词.英语教学是一门实践性很强的语言教学，如何贯彻创新精神，使学生轻松愉快的掌握知识。我是从以下几点去做的：

1、创设情景，愉快学习。

从心里学的角度来说，愉快心情下的学习会事半功倍。在前面环节的英语歌曲和热身谈话后，我乘胜追击，Sing songs and say rhymes，保持学生的学习兴趣投入新课的学习。在新知的呈现上，充分尊重学生的心理感受，从学生的角度出发，学习学生愿意先学的单词充分体现学生在学习过程中的主体性地位。在巩固提高阶段，我采用了三种方式1、play a game——Magic eyes，2、Checkout time(P29)3、Family song。整个过程学生一直兴致勃勃，效果较好。

2、拓展创新，加表演。

教师一边教生词，以边引导学生做一些相应的活动。如：请学生带着Mike的头饰来介绍家庭成员。这样既激发了学生的学习兴趣，也有效的巩固了所学知识。

3、任务活动，拓展思维。

学习语言的最终目的是使学习者自觉地运用语言，交流思想，表达情感，做到学以致用。而学习的过程在于激发孩子们的学习动力和兴趣，通过听、看，做达到有所思，有所得，能说出问题的关键，能帮助不同阶层的学生掌握学习重点;多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高，鼓励他们依靠自己的力量进行创造性活动，培养学生各方面的能力。

4、合作交流,善积累。

在课堂上，对于不同层次的学生给予不同的要求，不同的评价方法，不同的鼓励话语，启发他们大胆交流。坚持一帮一、一对一互助学活动。让优生帮助差生实施比、学、赶、帮、超学习比赛，努力发掘差生的闪光点并加以表扬。在学习过程中，要激励学生善于积累。善于发现、善于总结。

六、教学反思

通过以上教学使我深刻体会到：学生们对于歌诀、游戏的感知能力极其强烈，而诵读顺口溜也是习得语言的重要方式，它寓思想教育于情趣，融科学知识与情景，技能训练与游戏与一体，英汉结合，节奏明快，韵律和谐，琅琅上口，寓教于乐，妙趣横生非常适合小学生的学习心理特点，是学生学习词语的好形式。

总之，英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。培养英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达的能力。

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