三、教学目标

1、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关系，表示加法结合律和交换律。

2、理解和掌握乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。

3、能够准确的辨认各种三角形，掌握三角形内角和，会辨认角

4、理解小数的意义和性质。运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解。

5、能分辨从不同方向看到的实物和几个正方体拼成的形体的形状培养观察能力和综合分析能力，提高空间想象力。

6、掌握小数的加法与减法的运算法则，灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题

7、进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测，运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学重点：

用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，小数的意义和性质。

教学难点：

小数的意义和性质。

四、教学措施

1、加强学生自主性的培养以及学习目的性教育，充分挖掘学生的浅能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的观察及动手实践能力，培养学生的空间观念。

3、加强差生转化、个别辅导，提高学困生的成绩。

4、多提出问题，创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生个性

5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受体验理解数学。

6、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

7、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

8、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

9、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

10、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

11、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

12、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

五、教学具准备

三角板，量角器，活动角，纸质不同类型三角形模型，平行四边形教具，小棒，正方体模型若干个。

六、周次及课时安排

内容 周次 课时数

新授周次 16 64

机动周次 3 12

复习周次 6 24

合计 22 88

七、教学进度表

周次 时间 内容 课时数 备注

1 2.8---2.12 学前准备 2

2 2.13---2.19 一、用字母表示数(共8课时)

用字母表示数2

用字母表示数量关系和计算公式2 4

3 2.20---9.26 用字母表示运算定律2

机动2 4

4 2.27---3.4 练习2

二、乘法运算律(5课时)

乘法结合律交换律2 4

5 3.5---3.11 乘法分配律2

综合应用1

机动1 4

6 3.12---3.18 三、角与三角形的认识(7课时)

角的认识3

机动1 4

7 3.19---3.25 角的认识4 4

8 3.26---4.1 四、小数的意义和性质(12课时)

小数的意义2

机动2 4

9 4.2---4.8 小数的大小比较和小数的性质2

机动1 2 清明节

10 4.9---4.15 小数点的位置移动引起小数大小变化2

名数改写2 4

11 4.16---4.22 求小数的近似值2

饮食与健康1

机动1 4

12 4.23--4.29 复习前四单元 4

13 4.30---5.6 五、观察物体3

3 五、一

14 5.7---5.13 六、小数的加法和减法(6课时)

小数加减法4 4

15 5.14--5.20 小数加减法的混合运算2

机动2 4

16 5.21---5.27 七、统计2

机动2 4

17 5.28---6.3 期末复习检测 端

午

节

18 6.4---6.10

19 6.11---6.17

20 6.18--6.24

21 6.25--7.1

22 7.2--7.4

八、教研专题

如何加强小学数学概念教学

随着新课改的教学实施，为了更好地实现课堂教学，把培养学生的创新精神和实践能力落到实处我们必须有效的实施数学概念教学，通过数学概念的理解，是学生更好地掌握知识，增强自信心，都能参与获得平等的机会。

一、注意引导学生从内涵与外延的统一上形成概念。

二、注意引导学生在理解题实践中巩固和加深对概念的理解，提高思维能力。

三、注意引导学生掌握有关数学、概念的逻辑关系和正确区别易混淆的概念。

四、有效实施的策略

有效教学的核心是学生的参与，有效教学不是老师给学生什么，更重要的是教师怎样引导，让学生加以概括理解。

设施时间：新授课和练习课

实施步骤：

1、 把全班学生分成四人一组，并推荐组长。

2、 明确讨论注意事项。

(1) 每位同学都有机会发言;

(2) 在别人发言时其他同学认真听;

(3) 定期评比表现好的小组及表现好的学生，让他们起到带头作用。

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