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小学六年级语文《香山的红叶》教学反思范文:上册

编辑:sx_chenjp

2016-09-24

学习是一个不断积累的过程,也是一个不断创新的过程。下面小编为大家整理了一篇六年级语文香山的红叶教学反思范文,欢迎大家参考阅读!

在讲《香山的红叶》之前,我做了大量的准备工作,课前的导入到主题的深化升华,每一个环节,我经过了精心的设计。我的大概思路是:以一段介绍祖国美景导入,力求清新自然的引入新课,同时引发学生对香山以及香山红叶的兴趣。课堂教学以读为主:初读,谈印象——深读,析课文——再读,谈感悟。最后,升华主题,几个板块相辅相成,体现自主、合作、探究学习的新课程理念,同时也实践了本人一直以来倡导的让学生快乐学习的教学理想。

本节课教学有一下几点可取之处,在日后的教学中可以继续发扬:

1、导入自然。首先达到了自然导入的目的,也为学生的课堂学习设置了真实可感的情境。同时,还拓宽了学生的视野,这种导入方式尤其适合低年级的教学班级在公开课上使用,它可以舒缓课堂的紧张情绪,缓解学生的上课压力,增强课堂教学的效果。

2、以读为主的设计模式。课堂上三次阅读,三个层次。教师提出的要求逐步提高,反应了教学的梯度,最重要的是,学生在朗读中学习,又在朗读中感悟,最后也能在朗读中回味和提高,使本节课的教学效果得以提高。

3、文章的拓展升华部分。由香山红叶经霜之后越发红艳这一自然现象。升华到即使经历苦难和挫折也不会因此而使生命止息的高度。

尽管,课前准备充足,课上积极引导,这节课后,我细细体味课堂的每一个环节,感觉仍有两处,不尽如人意的地方,写在下面,以待日后的教学中弥补。

1、在初读阶段给予的学生指导较少。有个别的重点句子指导的不到位。特别是本篇文章中有几个较长的句子,比如“假入你登上这里最高的山峰鬼见愁向前望去,下边西南山坡上所铺开的一片红叶所展现的,不就是浓浓的艳阳天的景色吗?”词句较长,写出了作者眼中香山红叶的与众不同,而且是反问句,应该指导学生读出反问的语气,并加以体会。

2、在第三次阅读,也就是带着感悟朗读课文阶段。我只顾赶时间,而让学生齐读,这样以来,学生的感受没有得到淋漓尽致的表达,没有达到预设的效果。现在来看,在这一环节,采用选读的方式较好。即让学生选取自己喜欢的而且感受最深的语段来阅读,回味,读出对红叶的赞美和对生活的热爱之情。

我再一次的感受到,一个教师,要想真正上好一节课,不仅需要在课前做好充分的准备,设想每一个教学环节可能会出现的问题。更需要在课堂上的灵活运用和机智应对。希望借对自我的反思来真正增进自己的教育教学水平,完成个人教师专业化的进程。

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