编辑：sx_chenjp
2016-09-15
学习是一个不断积累的过程，也是一个不断创新的过程。下面小编为大家整理了一篇四年级语文飞向月球教学反思总结，欢迎大家参考阅读!
翻开这篇课文，首先就感觉一丝窃喜。这篇课文是人教版初中二年级上册中的一篇阅读课文的精简版，07年我在中学实习时，曾执教此文。那堂课我备得很充分，也很刻苦，所以，至今，课堂中的情景仍历历在目。还记得，学生曾在日记中写过对我这堂课印象十分深刻，感受很深，收获很大。
也许是自认为 对飞船奔月已有一定常识，我感觉自己似乎突然对这篇课文有了很高的亲近感。这是一个很好的机会，我趁机查阅了更多相关资料，以备学生的“不经之问”。
准备好了一切，轻松地走上讲台。先是检查学生的预习情况，指名分段朗读课文。让学生理清文章脉络，明确飞向月球的时间是1969年7月16日9点32分，人物是阿姆斯特朗等三名航天员。分别理出飞船飞向月球的过程：飞船离开地面升上天空→向月球加速前进→脱离地球→接近月球→平稳着陆。在学生对此有了一定的了解的情况下，让他们自由的说一说“在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?”以此锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力，也有助于提高学生的学习兴趣。再详细介绍课文中详写的失重现象。整个环节十分合理而紧凑，顺畅自然。
但一堂课下来，我感觉到学生的接受能力有限，我似乎太心急了，将初二的内容强加于他们。我拓展的飞船名称，对三名航天员的介绍，地球万有引力，飞船脱离地球的轨道，三人登陆月球后世人的评价┅┅这些，对于四年级的孩子来说，显得如此的难以理解。
我想，我得将这堂课的失败归结为我的自作聪明的拓展。
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