编辑：sx_yangtt
2015-10-07
怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢?这成了我本节课的重点和难点。小编给您整理了一年级语文蘑菇该奖给谁教学反思，为大家在教学过程出现的问题提供参考意见!详情下文!
《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。
这是本学期学生接触的第一篇童话故事。之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》、《三个小伙伴》等童话，有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了。通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。为了让学生深入体会故事的思想感情，教学第二课时的时候我把重心放在了指导朗读上。
全文的对话有很形象的提示语，方便孩子揣摩角色心理。如：当兔妈妈问小白兔和小黑兔谁跑得最出色时，小黑兔“得意地”说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名!”小白兔“难为情”地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。”当妈妈把奖品给了输了的小白兔时，小黑兔“不服气”地说：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔?”等等。要读好对话，首要的任务就是让孩子们好好理解这些提示语的意思，在理解了词语的基础上我再问孩子们：小黑兔为什么得意?小白兔为什么难为情?小黑兔为什么不服气?孩子们都能根据自己对童话内容的理解进行正确解答。但我知道，要想让孩子们有感情地读好这些对话，光有这些理解是不够的，关键还得调动起孩子的情感体验，引发情感共鸣。因此我进一步引导孩子们回忆生活中的情感体验：平时当你得意时，你会怎么做，怎么说?孩子的表现欲被调动起来了，纷纷举着例子。我又问：那你现在就是小黑兔，当你比赛得了第一名之后，你会怎么得意呢?孩子们有的做着表情，有的做着动作，纷纷表现着自己理解的“得意”。于是我趁热打铁，让他们学着用小黑兔的口吻得意地说这句话，加上动作表情。孩子们情绪高涨，表演得绘声绘色。再加上我及时表扬了一些朗读时语气到位，表情投入的孩子，给大家树立了学习的榜样，孩子们的朗读兴趣更浓厚了。最后的情境表演应该说是水到渠成——无论是我和学生一起分角色表演，还是小组分角色表演，大家很快都进入了角色，读得生动，演得投入，学得开心，孩子们表演的天赋得到了充分的展示。
语文教学要着力于语言训练，发展学生的语言，使之形成语言能力。让学生反复品读，有层次有深度地对学生进行语言训练，尤其是让学生自己站起来，发挥自己的表演潜力，使他们充分利用多种感官，发挥他们的能动性，创造性，这样才能使教学更具有效性。
精品小编为大家提供的一年级语文蘑菇该奖给谁教学反思大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。
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标签：教学反思
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