各科的教学反思是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，是促进教学质量提高的有效途径。小编为大家整理了《循环小数》小学数学教学反思，祝大家阅读愉快。

本周二，我教学了数学第二单元小数除法中的《循环小数》这一内容。循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学中的一个难点。

为了激发学生的学习兴趣，在课的引入环节，我给学生讲了一个很多人都听过的一个小故事：“从前有座山，山上有座庙，庙里住着一个老和尚和一个小和尚，老和尚经常给小和尚讲故事，讲的是什么呢?——从前有座山，山里有座庙，庙里住着一个老和尚和一个小和尚，老和尚经常个小和尚讲故事，讲的是什么呢?……”当我讲到第三个循环的时候班里的好多孩子就开始和我一起讲了，于是我追问：“这样循环讲下去，能讲完吗?”孩子们异口同声的说：“讲不完!”接着我对大家说，其实我们的数学王国里也存在着这样的循环现象，这节课我们就来探究一下。

接下来，我出示了本节课的例题，让学生通过实际计算充分感知数学中的循环现象。通过给学生一定时间的实际计算，我及时引导学生通过交流发现除法算式的三个特点：(1)总是除不尽，(2)商不断重复出现“3”(3)余数不断重复出现“25”。并进一步引导学生展开讨论，理解是因为竖式中余数不断出现，决定商不断重复出现，让学生初步感受循环小数的特点。让学生观察它们的商有什么特点，并想一想商如何表示?为什么使用省略号?在学生弄明白了循环小数的特征的基础上接着概括循环小数的意义，引出循环小数、循环节、有限小数和无限小数的概念。最后做相关练习，巩固新知识。

上完这节课后，我认为以下几方面是做得较好的：

1、故事引入，激发了学生的学习兴趣。通过故事的引入让学生对循环形象先有了一个生动的认识，并自然而然的引入到本节课的学习当中并把这中兴趣带入到对新知识的探究中。

2、注重了学生的自主探索。在探究新知的过程中，我把探究的主动权交还给了学生，我只是为学生搭建了一个实际计算、观察、讨论、总结的平台。把获取新知的过程真正的还给了学生。

但一节课后我也感觉有许多不足之处：

1、在本节课的教学过程中，没能充分的面对全体学生，对个别计算能力差的学生关注不够，班级内有几名学生对于除法的计算还是存在着一定的问题，这要求在今后的教学中要足够的重视，应该利用课下时间对他们的计算进行一些强化训练。

2、对于商是循环小数的竖式计算，有些学生往往不知道该除到哪一步就不用继续再除，这一点我在教学时没有明确地给孩子们一个标准，这也是今后教学中需要引起注意的地方。

3、本节课练习题的设计缺乏层次性，对优等生和差生的关注不够。

今后的教学工作中，我在备课上要更加用心、细心，除了备教材以外，还要对我们班学生的实际情况做更多的考虑，力争让每一个孩子都在我的课堂上有尽量多的收获。

以上就是为大家整理的《循环小数》小学数学教学反思，希望同学们阅读后会对自己有所帮助，祝大家阅读愉快。

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