小学语文三年级《槐乡的孩子》教学反思：表演是学生喜闻乐见的形式之一。在教学本文的第三自然段的时候，我设计成在学生读通文本的前提下，表演课文内容。【详情】
语文五年级《走遍天下书为侣》教学反思：学生们纷纷要求赵鑫源说说原因。赵站起来，不好意思地说：“其实第一次是妈妈逼着我看的，也没大收获。【详情】
小学语文五年级《为人民服务》教学反思：长期以来，我注重对学生进行学习方法的渗透和学习能力的培养，进行了“读---想---谈”小学语文教学模式的探讨。【详情】
小学语文《鲁滨孙漂流记》教学反思：本人再从整体感知入手，让学生带着问题快速默读课文，边读边想想文章的主要内容，从而整体把握了文章的主要内容，又理清了文章的思路。【详情】
小学语文《跨越百年的美丽》教学反思：这篇课文教学的意义不仅仅是在于认识居里夫人，也不仅仅在于通过居里夫人的事迹理解和体会科学精神【详情】
小学语文《千年梦圆在今朝》教学反思：不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。【详情】
小学五年级语文《小池》教学反思：开放式的教学是很多老师梦寐以求的，开放式并不是放任学生任意任为，而是对教材的开放，对学生思想的开放，对学生评价的开放，提倡多元化的教学。【详情】
小学一年级语文下册《四个太阳》教学反思：因此，在教学中我抓住“清凉，香甜，温暖，多彩”四个关键词语，让学生联系生活实际感受，如夏天你走在街道上有什么感受【详情】
小学语文五年级《珍珠鸟》教学反思：整堂课教学我都试着根据文章的特点采用学生自读自悟的方法，结果效果非常好，课堂气氛活跃，学生热情极高，普遍有意犹未尽的感觉。【详情】
小学语文五年级《小桥流水人家》教学反思：第二，略读课文重在让学生自读自悟，老师要大胆放手，确实给出足够的时间，保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文【详情】
语文五年级教学反思《地震中的父与子》：父亲不顾自己的身心俱疲，依旧执着地挖着。而这两部分的教学，我把他们紧紧的整合在一块来展开教学。【详情】
小学五年级教学反思《慈母情怀》：这三个关键句分别与“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”【详情】
语文三年级《找骆驼》教学反思：简单的字词教学后，进入文章的品读过程。和学生的一段对话引出故事的起因——-商人的骆驼丢了很着急。【详情】
小学语文三年级教学反思《蜜蜂》：我从课堂上走下来，突然一种烦躁情绪困绕了我：那个孩子提的问题提得多好呀，我当时是不是应该让孩子们畅所欲言，发表自己的看法呢?就算当时不答【详情】
小学语文三年级《花钟》教学反思：没有精心的预设，就不会出现真正充满生命气息的灵动的课堂。对于三年级的学生来说，要理解“欣然怒放”一词的意思还是比较困难的【详情】
小学语文四年级教学反思《幸福是什么》：与此同时，我不失时机地出示了一些关于幸福的名人名言，让学生读一读，背一背，一方面进一步受到思想教育，另一方面也积累了语言。【详情】
小学语文一年级教学反思《影子》：此处的教学，我觉得自己朗读指导不到位，只为朗读而朗读，学生没有真正地领悟感情，而且没有把自己领悟的感情通过声音表达出来。【详情】
小学语文一年级教学反思《小小的船》：我在小小的船里坐还能看见什么?顺势把学生说的话与上句相连。如学生说我还看见了流星，引导和上句我在小小的船里坐，只看见长长的流星天上飞等。【详情】
语文一年级教学反思《静夜思》：最后，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释，他们甚至说：月亮都圆了，为什么我和家里人还没团圆呢!我明白【详情】
小学生数学《三角形外角和》教学反思：总的来看范宇老师的课十分成功，集体备课时对“如何引入外角?”产生的疑惑，是利用跑步身体转过的角度，还是直接出示定义，她处理的非常到位【详情】
小学生数学《圆和圆的位置关系》教学反思：授课中贯穿了观察、猜想、验证等过程，使学生经历了知识的探索过程，“过程与方法”的目标落实比较好。【详情】
小学生数学《多边形的外角和》教学反思：在讲解完外角之后，紧接着出示了几道有关的练习，讲练结合，源于教材，又揉进自己的创意，教师轻松自如，学生兴趣盎然，这一点值得我好好学习。【详情】
人教版语文五年级《难忘的一课》教学反思：在随后的自学悟情教学中，紧紧围绕“我是中国人，我爱中国”这一贯穿全文的主线，深入领悟情感，展开听说读写的训练。【详情】
小学生语文五年级教学反思《钓鱼的启示》：文本解读的重点和难点，不一定就是阅读教学的重点和难点。《钓鱼的启示》，文章的重点和难点都是“启示”，而不是钓鱼过程中的放鱼。【详情】
小学数学《百分数的应用》的教学反思：根据小学生的认知特点，我们在教学过程中，出示例题、习题时，呈现形式应力求多样、活泼，让学生多种感官一起参与，以吸引学生的注意力，培养对数学的兴趣。【详情】
最新小学生数学《扇形统计图》教学反思集：有些题目讲的太快部分学生没有跟上，特别是第七张幻灯片中计算扇形B表示的人数和C表示公顷数时讲的不透彻。【详情】
最新有关于小学英语教学反思：作为新老师，在以后的教学中我一定做到用心体会，及时发现问题。只有发现问题，才能实现“反思性教学”。【详情】
2014年小学音乐教学反思：课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。【详情】
小学语文四年级教学反思《秦兵马俑》：教育家陶行知先生说过：“发明千千万，中国在一问。”有问题是积极思维活动的表现，是创新的开始。【详情】
苏教版小学语文五年级《长相思》教学反思：“以情带读，读中悟情”是“情感派”阅读教学的立身之本。我认为，语文课上，既要给足时间让学生读进去【详情】
小学语文五年级《圆明园的毁灭》教学反思：课件的应用及充分的调动了学生学习的积极性和兴趣，又加深了对课文的理解，当学生沉浸在圆明园的辉煌中时话锋及转【详情】
最新的小学语文五年级《我的“长生果”》教学反思：学以致用，使听、说、读、写四种语文基本能力都得到了训练，较好地完成了本文的学习任务。【详情】
最新的小学生语文五年级教学反思《窃读记》：我在课堂上注重让学生直面文本，品读重点词句，充分感受小女孩在窃读过程中饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福【详情】
语文五年级教学反思《“精彩极了”和“糟糕透了”》：看来，课堂教学风云突变时，调整教学内容，调动学生情绪是救场的“及时雨”，教师在这两方面还要下工夫。【详情】
小学语文三年级教学反思《玩出了名堂》：从初读课文入手，到熟读课文总结，所有的教学活动都以这个问题为突破口引导学生自己去寻找答案。【详情】
小学语文三年级教学反思《槐乡的孩子》：本篇课文对槐花的描写，作者留下了许多艺术的空白，如“嗡嗡嗡……小蜜蜂飞来。”“啪啪啪……孩子们跑来了”就给读者留下了想象的空间【详情】
小学语文二年级教学反思《清澈的湖水》：“因为我有时不小心把废纸弄到地上，即使你提醒我们下课后捡一捡，我却由于光顾着玩，根本就没捡。所以我也得道歉。”【详情】
苏教版语文二年级《北京》教学反思：最后，我指导学生正确、有感情朗读课文，通过朗读让学生进一步感受北京的美丽和雄伟，激发学生热爱北京的思想感情。【详情】
小学语文二年级教学反思《农业的变化真大》：在这里不用我向学生讲解知识点，而是学生的独自探究“伟大”成果。学生们通过实践获得了认知。同时，语言也在认识和探究中得到了发展。【详情】
小学语文二年级教学反思《农业的变化真大》：在这里不用我向学生讲解知识点，而是学生的独自探究“伟大”成果。学生们通过实践获得了认知。同时，语言也在认识和探究中得到了发展。【详情】
语文三年级教学反思《赵州桥》：我在课堂上对生词进行集中教学处理，当时的目的是检验孩子哪些字词还有困难，在具体讲解课文时再做具体指导，再给孩子一些时间去读去记。【详情】
语文四年级《秦兵马俑》教学反思：教育家陶行知先生说过：“发明千千万，中国在一问。”有问题是积极思维活动的表现，是创新的开始。【详情】
语文六年级教学反思《这片土地是神圣的》：学习课文时，学生将自己收集到的资料在全班进行介绍，资料有文字的、有图片的、还有最震撼眼球的音像资料，通过一系列的资料学习【详情】
小学语文六年级《青山不老》教学反思：课堂上还对学生的学习效果进行了反馈，课堂的最后5分钟，出示自己设计的课堂练习题，要求学生当堂完成。【详情】
小学语文五年级教学反思《圆明园的毁灭》：圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍的内容都已消失，无法再现，引导学生读文，感受，想象，在脑海中再现它昔日的景观就成为教学的重点和难点。【详情】
西师大版语文五年级教学反思《毛主席在花山》：作者具体写了毛主席在花山时的三件事，体现了毛主席的热爱人民、关心人民的思想感情和高尚品质。【详情】
苏教版小学语文五年级《难忘的一课》教学反思：在随后的自学悟情教学中，紧紧围绕“我是中国人，我爱中国”这一贯穿全文的主线，深入领悟情感，展开听说读写的训练。【详情】
人教版语文五年级《最后一分钟》教学反思：“让我拉住你的手”──拟人化，亲切动情。“旗杆──挺直的中国人的脊梁。”激动自豪。【详情】
小学语文五年级教学反思《青山处处埋忠骨》：本课，我要由衷地感谢去进修校宋香莲老师和魏玲老师给我很多帮助，尤其是魏玲老师深入课堂，作具体的指导，使我深受启发，受益非浅。【详情】
最新的语文四年级教学反思《奇妙的克隆》：我们农村中学，条件相当差，没有多媒体教室，没有实物展台，没有教学用的课文朗读磁带，没有挂图，也没有电脑课件。【详情】
最新的语文一年级教学反思《日月明》：课伊始，我先将生字卡片一一挂在黑板上，让孩子们四人一小组合作，想办法记字，孩子们纷纷出主意，想办法。【详情】
人教版语文一年级教学反思《我多想去看看》：我在引导学生识完字，读熟课文后，没有逐字逐句的理解、分析课文，而是让孩子们提自己不明白的地方。【详情】
小学语文一年级《小小竹排画中游》教学反思：其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺，所以要读得有感情就更难了。【详情】
西师版小学语文一年级教学反思《雪孩子》：“读书百遍，其义自见”。在教学过程中，应充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文【详情】
苏教版语文一年级《入学教育》教学反思：为了使小学生明确学习目的，做到学有所用，教师在讲入学教育第一课时，可指导学生认真看图【详情】
小学语文一年级教学反思《小熊住山洞》：我面对学生的困惑，来个推波助澜说：是啊，那么黑那么闷的山洞里小熊一家怎么能住了一年又一年而不砍树造房子呢?【详情】
语文一年级教学反思《雪地里的小画家》：如在读最后一句时，有同学建议要将这句读轻点，理由是青蛙还在睡觉，不要惊醒了它。【详情】
西师大版语文一年级教学反思《比尾巴》：儿歌的内容其实很简单，基础好的学生在课前就会背了，为此，在朗读指导中，我重点指导学生读好问句【详情】
小学语文一年级教学反思《一次比一次有进步》：这节课大家学得很认真，每一位同学都像是聪明伶俐的小燕子。孩子们始终在一种轻松愉快的气氛中学习【详情】
2014年小学一年级语文教学反思《口耳目》：这课要求孩子们认识的字虽多，但是并不难，并且这些字是和孩子们的生活息息相关。【详情】
最新的语文一年级教学反思《一去二三里》：这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛围【详情】
苏教版语文一年级教学反思《平平搭积木》：教学过程中，我多次运用了朗读。朗读是阅读教学中最经常最重要的手段，朗读是理解、积累、发展语言、激发情感的重要途径。【详情】
最新的小学语文一年级教学反思《雨点儿》：其次，在各个环节的衔接上，虽然比较自然顺畅，但是，整堂课下来，感觉就像捧着一张白纸，没有一点立体的味道。【详情】
小学数学二年级上册《长度单位》教学反思：1、《长度单位》对于抽象思维能力还未形成，感性认识还不够丰富的二年级的小学生来说会感到一定困难。【详情】
人教版小学语文六年级上册《小草和大树》教学反思：遗憾的是，问题与问题的衔接有些突兀，缺乏层次性和自然的过度。我会能努力改进。【详情】
小学语文六年级上册《梅兰芳学艺》教学反思：《梅兰芳学艺》讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺，由于他勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事【详情】
沪教版小学语文三年级下册《微笑着承受一切》教学反思：在这篇课文的学习中，我力图抓住几个重点词：“天大的不幸、坚强、微笑”这几个词，来体会桑兰的勇敢坚强。【详情】
小学语文三年级上册《蒲公英》教学反思：学生学习语文的能力在于融会贯通，特别是通过关键的内容来掌握知识，把握全文，一词引全文、动全身。【详情】
人教版二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学反思：《美丽的丹顶鹤》描写了丹顶鹤的美丽色彩、修长的形体和高雅姿态，点示了黄海之滨是它的第二故乡【详情】
苏教版语文二年级上册《朱德的扁担》教学反思：对于小学二年级的孩子来说，要感悟朱德同志的高贵品质，难度似乎大了一点。【详情】
苏教版小学语文一年级下册《鲜花和星星》教学反思：充分发挥学生的主体能动性，引导学生观察，思考，使他们正确书写。【详情】
2014年小学语文一年级《影子》教学反思：此处的教学，我觉得自己朗读指导不到位，只为朗读而朗读，学生没有真正地领悟感情，而且没有把自己领悟的感情通过声音表达出来。【详情】