品德评语怎么写
每学年年底，让老师们最为头疼的就是写品德评语了，笔者也是其中一位，其实，以本人的能力，写点评语小菜一碟，再说，给学生做个评定是份内事，对于热爱学生的老师们来说，应该高兴才是但为何会头疼了呢?如果能客观的按照自己的想法来写就不会不高兴了，但为何不能客观的写出自己的真实想法呢?原因有三：
一、领导的关照
领导观照：要找出学生的闪光点，言下之意是无论怎么不好的学生都要含蓄、委婉的专门捡好的方面写。为此，我曾经绞尽脑汁，对于经常打人的学生只能写：你的动手能力很强;对于经常有馊主意的同学只能写：你的思维很独特;对于经常迟到不悔改匆匆赶到学校的同学只能写：你很珍惜时间，与时间赛跑。写完后还有领导亲自过目，写得不好的还要枪毙。其实，本人也明白领导的苦衷，不能得罪学生阿，得罪了他们就是得罪家长，也就是得罪社会，谁愿意跟社会作对呢?
二、学生的脆弱
关于品德评语怎么写：诸多的报道忽悠了社会，这些报道中，以弱者身份出现的学生给人的感觉都是深受凌辱，动不动以死相逼甚至自杀，于是社会在痛恨教师的同时呼吁要给学生关爱，殊不知，造就了学生心灵的脆弱，老师们说话就得备加小心，生怕说错了一句话而致使某些心灵脆弱的学生的极端行为，哎，真不知道这样没有心理承受力的学生今后怎么去面对现实和残酷的社会啊。相反，教师就应该是承受力极强才对，在面对无理的学生因为不愿受到管教的谩骂声时，一定要表现得理智加理智，因为老师们接受的是领导这样语重心长的教导：不要变相体罚学生啊，他们可是你们的衣食父母啊。
三、社会的虚伪
高一级学校总是希望招收德艺双馨的学生，断然不愿接受评价不好的学生，于是作为写毕业品德评语的老师们就不敢公然真实写出与学生前途命运相关的评语，写得不好，会招致骂名，写得好是应该的，因为社会需要好的评价，于是乎，你好我好她好，大家都好，而社会呢，也很开心，也在自欺欺人，觉得自己培养出的公民个个优秀。
谈了半天，聪明的读者会发现，评语就该写好的方面，这样省得给自己惹麻烦。但更聪明的读者会发现笔者主张的其实是从写评语的角度认识到教育的残缺面，其实教育的每个举动都无时不在现实生活中得以体现，有什么样的教育，就有什么样的社会效应，写评语这件小事也折射了社会评价体系的残缺，反过来，我们作为教育工作者应该怎样由这件小事去认真反思今后的教育应该怎样逐步趋改善乃至完善呢?
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