四年级数学上册：《数一数》教学实录

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了四年级数学上册：《数一数》教学实录，供大家参考，希望对大家有所帮助!

四年级数学上册：《数一数》教学实录

教学内容：数一数

教学过程：

一、联系实际，建立数感

1.感受1万的大小

(1)估计会场内的人数。

师：课前，老师请你们估计了到会场听课老师的人数。请大家想一想，生活中什么场合的人比这里还多?

生：我想运动场的人数比这里还多。我去看足球赛，那里人真多。

师：南宁的运动场你们已经很熟悉了，我带你们去我们长春的运动场看一看好吗?(电脑出示运动场图片)

师：这里正在举行足球赛，四面八方都坐满了人。(出示坐满1万人的场面)

师：(指其中一块)这儿大约有1千人，你估计一下全场一共有多少人?

生：大约1万人。

(先把1万人放大的照片贴在黑板上，再把1万人的场面重新放大回放一遍)

(2)估计人民大会堂里能容纳的人数。

师：我们在语文课上刚刚学过《人民大会堂》一课，你们知道人民大会堂里能容纳多少人吗?

生：人民大会堂一共能坐1万人。

师：我们一起到那里看一看。(播放录像，并与学生边看录像边复述课文中关于人数的语句)这是刚刚结束的九届人大四次会议的场面。这1万人多吗?

生：多。

2.感受更大的数

(播放国庆50周年庆典的盛大场面，展示5万羽鸽子、5万只气球、几万名少年儿童)

师：你们知道这是什么场面吗?大家可以边看边议论，再说说自己的感受。

生：我觉得天安门广场人很多，有几万人。

生：我觉得天安门广场真热闹。

生：我想我当时要能去那里就好了，能亲身感受一下。

3.学生举例

师：在刚才的场面中有许多很大的数量，如5万羽鸽子、5万只气球。生活中有很多事物的数量也很大，比如天上数不清的星星，一本书的字数有几万字甚至几十万字。你还能说出这样的例子吗?

生：《本草纲目》的字数有一百多万个。

生：衣服中的纤维数也数不清。

生：一个人的头发少说也有几万根。

生：我国的国土面积有960万平方千米。

生：一辆汽车价值30万元。

生：荷兰少儿图书馆藏书60万册。

师：你是怎样知道的?

生：我上网查到的。

师：刚才说的数量用我们以前学过的“万以内的数”还能表示出来吗?

生：不能。

师：我们要用更大的数表示。(出示课题“认识更大的数”)

二、认识数位顺序

师：现在我请坐在第一排的同学把你们事先准备好的10 000粒大米送到老师这里。说一说你是怎样得到的。

生：我先数出100粒大米，放到一个瓶里，这样连续数出100次就得到了。

生：我先用秤称出1两米，数数多少粒，再继续称下去就得到了。

生：我先用一个杯子装满米，数出多少粒，再一杯一杯装下去就得到了。

生：我的方法是先数出200粒米，称出多重，再求出这个重量的50倍。[

生：我是100粒100粒地数到2 000粒，装到1个小杯中正好装满，舀5杯就行了。

师：同学们真聪明，用这么多方法得到大约10 000粒米。

师：请认真观察。(教师把学生的10个10 000粒大米逐次倒在一起)一共有多少粒大米?

生：10万粒。

师：10万里面有多少个1万?

生：10个。

师：10个这么多(10万)是多少?

生：100万。

师：想像100万粒米有多少。谁能接着往下说?

生：10个100万是1 000万，10个1 000万是1亿。

师：你们知道1亿粒米有多少吗?(教师拿出一个米袋子)1亿粒米有这样的40袋，很多吧!(拿出装1万粒米的杯子)与1万粒比一比，“亿”与“万”的差距真大。

师：还有谁能接着往下说?

生：10个1亿是10亿，10个10亿是100亿，10个100亿是1 000亿，10个1 000亿是……

师：今天我们就认识到“千亿”为止。你们能从调查的数据中找出表示多少万的数和表示多少亿的数吗?分小组交流。

师：谁来汇报一下?

生：世界上的植物有35万种。

生：我国人口约13亿。

生：冥王星与太阳间的平均距离大约是59?5亿千米。

三、读数

(电脑出示中国地图)

师：2000年3月28日，我国公布了第五次全国人口普查的结果。请看，这是全国人口数，这是南宁市人口数，这是长春市人口数。(在地图上显示数据。全国人口：1 295 330 000?;南宁市人口：1 350 000;长春市人口;6 800 000)

师：请同学们在小组里试读，说出你是怎样读的。

生：南宁市的人口是一百三十五万。我是这样读的，先数：个、十、百、千、万、十万、百万，知道这个数是一百三十五万。用同样的方法，长春市人口是六百八十万。

师：读得真好!谁能把这个更难的数读出来?(指全国人口数)

生：全国人口数是十二亿九千五百三十三万。

师：还有别的读法吗?

(学生中没有别的读法)

师：看起来我们都是习惯于先数出数位，看每个数在什么位上，再读数。说明数位表很有用，读数时我们离不开它。我想，如果我们能从数位表中找到规律，也许会帮助我们更快地读数。大家开动脑筋，仔细观察数位表，看你能发现什么。先在小组里交流，然后向全班汇报。

生：我们的想法是个、十、百、千是一组;万、十万、百万、千万是一组;亿、十亿、百亿、千亿是一组。

师：你们是怎么想的?

生：个、十、百、千是比较小的(单位);万、十万、百万、千万是中等的(单位);亿、十亿、百亿、千亿是大的(单位) 。

生：……

师：还有什么读法?

生：我用看有几位数的方法来读。比如第四位是千位，第五位是万位，第九位是亿位，这样就可以看出每个数在什么位上。

师：很好，你真聪明。

师：下面我们就用自己的读数方法来读数。

(学生试读出北京、上海、香港、澳门、深圳等地的人口数)

四、应用

师：我们用计算器来探索一些有趣的数据并读出来。

师：人的平均寿命如果按72年计算，你知道人一生一共生活了多少天吗?怎样算?谁来读一下?

生：72乘365得26 280天。

师：多少小时?

生：630 720小时。

师：你到现在已经生活多少小时了?

生：87 600小时。

师：不一样的举手。在小组里互相读一读。

五、作业

(播放动画：无法实现的赏赐)

印度国王奖励国际象棋的发明者——宰相达依尔。因为他的发明给人们带来无尽的欢乐。国王说：“你想要什么尽管说。”宰相想了想说：“我就要大米。请在棋盘第一个格中放1粒大米，在第二个格中放的粒数是第一个格的2倍，第三个格的粒数是第二个格的2?倍……?最后一个格里的数就是我所要的数量。”国王爽快地答应了。大臣们经过计算后急忙向国王报告说：“不得了了!全国的大米都给他还不够。”国王惊呆了。

不相信的话，请你也来算一算，并把画“√”的格中的数读出来。

师：你们相信这个事实吗?回去探索一下，一定会领略到数学有多么神奇!

以上就是四年级数学上册：《数一数》教学实录全文，希望能给大家带来帮助！

更多文章进入：

威廉希尔app 小学频道      四年级数学说课稿