师：你们还想和一年级(5)班的哪些同学成为好朋友呢?(同学互说，然后指名说。)
【注意：教师要引导学生描述清楚好朋友的位置。】
2.联系实际，学习新知。
师：从左往右数，请第一组同学向老师招招手;第二组同学点点头;第四组同学笑一笑;第六组同学……
师：从前往后数，你排在第几?(同桌互说。)
师：你能说出你的前、后、左、右同学的位置吗?
三、活动。
1.设计新同学的座位。
师：你们想当一回小老师吗?如果新转来一名同学，你怎么给他安排座位?
【注意：根据学生的回答深入挖掘德育内容。】
2.找住址。
(1)情境说明。
(课件展示一幢楼房。)
师：这是一幢漂亮的新楼，分为一、二两单元，数一数一共有几层楼?(生：有4层楼。)每一层楼都有两户人家，*左的为左室，*右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师等很多人。
(2)活动。
①师：春节快到了，老师要选几名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，哪些同学愿意参加?
选3名学生，问一问他们各准备了什么节目?然后让他们根据地址“一单元3楼右室”找屏幕上住房的位置。
(生找到位置后，点击该位置，演示窗户打开解放军叔叔出现的动画。)
②师：谁愿意到王爷爷家做好人好事?(地址：一单元2楼左室。)
③师：谁愿意把这封信送给音乐老师?(地址：二单元4楼左室。)
3.找电影院座位。
(1)创设情境，解决难点。
(课件动画演示：星期天乐乐去看电影，他买了一张2排3号的电影票，他拿着票走进电影院，发现有两扇门：“单号门”、“双号门”。乐乐看了看手中的票想：“我应该进哪扇门呢?”)
教师边演示边叙说情境。
师：谁能帮助他?(分组讨论。)
(学生回答后，课件演示：乐乐由单号门进入，看到电影院内有很多座位，他急了：“这么多座位我应该坐哪一个呢?”)
师：谁能帮助他找到座位?(小组讨论：先找到2排，再找3号。)
(点击课件上该座位闪烁显示，乐乐坐下后说“谢谢”。)
师：你们真是一群助人为乐的好学生!
(2)模拟影院，实践活动。(事先在座位上贴好和电影院座位号一样的号码，每个号码下面有一张电影票。)
师：如果这儿就是电影院，从前往后数一共有几排?(让一名学生下座位带领大家数。)
师：座位上都有号码，仔细观察这些号码是怎样排列的?(分组讨论得出：从中间起左边是双号，右边是单号;中间号码小，向两边逐渐变大。)
师：老师要考考你们是否掌握了这一本领，请从座位号下拿出电影票去找座位。我们知道电影院是一个公共场所，我们应该遵守公共秩序，做一个文明的小市民。
(课件出示文字“欢迎来到红领巾小剧院”，并放一段优美的音乐。)
学生们在门外自觉排队入场找座位，鼓励互相帮助。
师：请同学们互相检查是否坐对了;指名说自己的座位号，其他同学检查。
【课件演示：声音“电影马上就要开始了”。(学生坐好)动画片“猫和老鼠”开演，结束或出示文字“谢谢观看”。】
师：看完电影，我们的课也结束了。
课后评析
本课教学努力体现了《数学课程标准》倡导的理念，并尽力从建构主义理论出发，重视教师与学生、学生与学生之间的相互作用。这节课教学设计自然、衔接连贯，多处渗透德育，其最大特点是结合学生的生活经验和已有知识设计了开放性、实践性、趣味性较强的活动，并充分运用现代信息技术创设活动情境，让学生在活动中通过合作与交流学习数学，理解、体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，培养实践能力。如“找电影院座位”的活动，为了解决“找座位的方法”等难点，利用课件演示“乐乐买票进场的情景”创设问题情境，使学生主动地融入问题中，积极地通过自主探索、合作交流等学习方式解决难点，掌握“找电影院座位”的基本方法。在这一过程中学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心。接着从课件中电影院的画面回到实际中来，把教室模拟成电影院，放手让学生进场找座位。学生通过自己的实践，真正掌握了这项本领，完成了学习任务。