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小学一年级语文下册教学计划

2013-04-02

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小学一年级语文下册教学计划

一、教材分析:

全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,全部注了音。“识字”安排了2单元,每单元4课,共8课。“课文”安排了6单元,每单元3~5课,共25课。每单元后面安排1个综合练习,共8课。

1、关于识字。

全册共安排生字483个,其中要求写的为298个,另外的185个生字只要求认识、,不作书写要求。“识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量,过少,会拖阅读、写作的后腿;太多,则会增加学生的负担。采用“识写分流”的方法,就能在不增加学生负担的情况下多识字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾。

“识字”课采用以下三种形式:

(1)词串识字。借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成,具有整体性、形象性和可读性等特点。

(2)看图会意识字。主要安排了象形字和会意字。通过形象化的图书来揭示汉字规律。

(3)转转盘识字,先通过转转盘显示一组同声的形声字。再将这些字编入一段韵语,作为识字的语言环境。

2、关于课文。

全册教材安排课文25篇,分为6个单元。各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国风光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成才的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。以上安排,利于让学生从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人。本册课文的篇幅都比较短小,适合一年级小学生阅读。本册课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。从篇目看,除了《古诗两首》、《司马光》和《乌鸦喝水》3篇课文外,其余22篇都是新编选的文章。从内容看,大多是和儿童的学习、生活贴得很紧、充满童心童趣的课文。同时,也有反映革命领袖品质的课文,如《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母》;蕴含自然常识的课文,如《小松鼠找花生果》;体现时代气息的课文,如《好学的爸爸》等。从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌、寓言、童话、民间故事,有助于扩大学生的阅读视野。课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练。插图精美,注重创设课文内容所展示的情境,富有儿童情趣。插图与课文有机结合,构成一个整体,使观察插图、理解内容、语言训练相得益彰。图文的协调配置,还具有引起想象、启发思维的作用。这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练。课文的后面的练习重点突出,一目了然。本册仍然这样设计,目的在于强调朗读、背诵,增加儿童规范化语言的积累;突出写字的笔画笔顺,以求小学生按照规范把字写得又对又好。对于一些人文性内涵较深的课文,设计了利于学生进行自

学、探究和综合性学习的习题。

3.关于练习

全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。练习以综合性为主,内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自形成系列。字词句方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合训练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面,采用了两种形式,一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语,在内容上有一定联系,又押韵上口,利于学生积累,增加文化底蕴;二是安排了与各单元课文内容有一定联系的阅读材料,都只要求“读读背背”,以继续帮助学生积累语言。这些阅读材料短小精悍,一般是二三十个字,或格言警句,或儿歌谚语,都具有深刻的思想性和丰富的知识性;注上拼音以帮助朗读,配有插图以帮助理解。这些阅读材料全是韵文,以弥补课文中韵文的不足。写字方面,所有要写的生字生词,都安排在田字格里写,所有练习中均不设计一个括号、一条横线,意在强调按照规范严格训练。写字训练中“写字”一项,分别渗透了七条书写的笔顺规则,意在让学生从练字中去体会、领悟。口语交际方面,安排了言语交际和观察说话两个类型的练习。言语交际的三次练习,分别以“指路”、“做客”和“道歉”为内容,让学生模拟一定的生活场景练习说话。在练习观察说话时,或先听老师讲再自己说,或给以适当的提示再让学生自己说。另外安排了有关看书写字与用眼卫生的说话练习,意在对学生进行说话训练的同时,进一步强调保持正确姿势,养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。

二、学生分析:

通过上一学期的学习,学生已养成了基本的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培养引导。自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。

三、本册教学目标

1. 学习习惯

(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

2. 汉语拼音

(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

(2)能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。

3. 识字写字

(1)准确认读483个生字。

(2)掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

4. 口语交际

(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。 能听懂 老师提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

5. 阅读

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文,语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意

五、教学重难点

第一单元:1、正确、美观地书写笔画、生字。 2、有感情地朗读韵文。

第二单元:1、掌握字、词,能准确流利地背诵课文。 2、通过仔细观察图,能把图画内容同所学词语联系在一起。

第三单元:1、掌握字、词,能准确流利地背诵课文。 2、通过仔细观察图,能把图画内容同所学词语联系在一起。

第四单元:1、掌握字、词,能准确流利地背诵课文。 2、能正确美观地书写生字。 3、积累妙词佳句,理解课文内容。

第五单元:1、学会本单元的生字,掌握几个新偏旁。正确、流利地朗读课文、背诵课文。 2、通过仔细观察图,能把图画内容同所学词语联系在一起,培养学生的观察和说话能力。 3、正确、美观地书写生字。

第六单元:1、掌握字、词,能准确流利地背诵课文。 2、通过仔细观察图,能把图画内容同所学词语联系在一起。

第七单元:1、能正确、美观地书写生字。 2、 正确、流利地朗读课文、背诵课文,分角色朗读课文。 3、图文结合,培养观察、想象能力。

第八单元:1、能正确、美观地书写生字。 2、 正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3、图文结合,培养观察、想象能力。

六、教学措施

1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分的时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听、说的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。

七、教学进度安排:

周次  

日期  

内容  

1  

2/25-2/26  

培养良好的学习习惯(2)、识字1  

2  

3/1-3/5  

识字234  

3  

3/8-3/12  

练习1、课文12  

4  

3/15-3/19  

课文345  

5  

3/22-3/26  

练习2、课文67  

6  

3/29-4/2  

课文8、练习3、课文9  

7  

4/5-4/9  

课文101112  

8  

4/12-4/16  

课文13、练习4、识字5  

9  

4/19-4/23  

识字678  

10  

4/26-4/30  

练习5、课文1415  

11  

5/3-5/7  

课文161718  

12  

5/10-5/14  

练习6、课文1920  

13  

5/17-5/21  

课文21、练习7、课文22  

14  

5/24-5/28  

课文232425  

15  

5/31-6/4  

课文26、练习8  

16  

6/7-6/11  

复习  

17  

6/14-6/18  

复习  

18  

6/21-6/25  

考试  


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