苏教版四年级下册数学教学计划参考

四

第四单元 混合运算

1.联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺序

◆联系实际问题的解决理解运算顺序。◆利用已有知识学习和掌握运算顺序。◆ 根据解决问题的需要引入中括号并理解其作用

2.适当安排比较，引导学生切实掌握混合运算的运算顺序

◆比较中沟通新旧内容的联系

◆ 比较中感受运算顺序、增强数感。◆比较中感受按顺序运算的重要性。◆比较中掌握相应的运算顺序

3.通过解决简单实际问题提高解决问题的能力

◆在解决现实问题中感受分析问题的思路 。◆以题组形式沟通类似问题解题思路的联系。◆注意举一反三增强解决问题的能力

◆注意让学生体验解决问题的不同方法。

本单元教学整数三步计算的混合运算，这是在四上学习了两步计算混合运算基础上安排的，也是整数混合运算的最后一个单元。本单元的内容分三段安排：第一段通过例1教学不含小括号的三步混合运算;第二段通过例2教学含有小括号的三步混合运算;第三段通过例3教学含有中括号的三步混合运算。教材结合混合运算，安排学生解决一些简单的三步计算实际问题，提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。

认识中括号，学会运算顺序，能正确计算

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五

第五单元 平行四边形和梯形

1.在充分感知的基础上认识相应的图形及各部分名称

◆感知实例 → 形成表象 → 做出图形 → 抽象图形

◆测量平行线间距离 → 认识高和底 →介绍相关名称 → 量相应长度加深认识

◆通过测量，感知、认识等腰梯形

2.引导学生自主探索、发现平行四边形和梯形的特征

◆留给学生探究平行四边形特征的空间

◆通过比较突出梯形的本质属性

3.重视实践操作，发展空间观念

◆拼出相应的图形强化图形的空间形象

◆通过图形的变换感受图形之间的联系

◆为以后用图形转换学习面积计算作适当准备

本单元是认识平行四边形和梯形，这是在学生认识一些平面图形，包括直观认识过平行四边形之后，主要以平行线的认识为基础学习的。掌握这部分内容，是进一步学习这些图形面积计算的基础，内容分两段安排：第一段例1、例2，认识平行四边形及其特征;第二段例3、例4，认识梯形和梯形的特征

依次教学平行四边形和梯形及其特征，为学习平行四边形和梯形的面积打好基础

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六

第六单元 找规律

1。引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律

◆提供现实情境引导学生思考搭配方法。◆启发学生用恰当的方法找出搭配方法。◆引导学生利用符号总结搭配规律，找出答案

◆引导学生发现个数之间的关系，发现规律。◆通过现实问题的简单应用巩固规律

2。引导学生通过直观表示找简单排列、组合问题中的规律

◆让学生利用已有经验找排列方法

◆用符号直观表示发现排列方法的规律

◆变化条件引导学生联系已有认识，找出相应的排列方法

◆通过直接画图解决简单的组合问题

与四年级上册一样，本册教材单独设置找规律的单元，让学生通过观察、实践、思考找出事物里的一些数学规律，发展学生的探究能力和数学思考。本单元内容主要是从全部元素中按要求选取某些元素，发现选取方法的规律，找出有多少种选法，分两部分安排：第一，通过例1认识搭配现象中的规律;第二，通过例2认识简单的排列、组合现象中的规律

教学简单搭配现象中的规律，解决简单的搭配问题，同时学习并初步认识简单的排列、组合问题中的规律。

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