您当前所在位置:首页 > 小学 > 教案 > 六年级语文教案

人教版六年级语文《月光曲》教案设计(上册)

编辑:

2017-10-17

第 二 课 时

一、 复习,引入新课

1、 板书课题:月光曲

2、 请生简述《月光曲》的创作过程。

3、 质疑:这节课你们还想知道些什么?(引导生从内容及人物质疑)

二、 体会贝多芬在创作过程中的感情变化

1、 生快速阅读课文,把课文中描写贝多芬言行的句子找出来?

2、 品读句子,再联系上下文,小组讨论问题。

课件出示问题:贝多芬为什么这样做?为什么这样说?想象他当时的心情怎样?

3、 交流讨论情况,重点体会以下几方面:

(1) 贝多芬进屋是被兄妹的谈话所感动;

(2) 贝多芬弹一曲是看到兄妹穷,但又爱音乐,产生了同情心;

(3) 贝多芬又弹一曲是因为发现盲姑娘是他的知音,很激动;

(4) 贝多芬飞奔回店是因为创作了一首新曲子很兴奋。

根据生回答板书贝多芬言行及心情的关键词

4、 小结

(1)通过刚才的讨论交流,大家又有什么新的收获?

师述:这些感情的变化其实就是贝多芬创作出《月光曲》的原因。

(2)这些结论我们是通过什么途径得到的?根据生述板书学法。

分析言行 问

体会心情

理解内容

三、 学习体会第三节

1、 文中哪里最让贝多芬感动?(课件出示兄妹对话)

一个姑娘说:“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”那个男的说:“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”

2、 用刚才的学习方法,进行小组讨论,体会兄妹说话时的心情变化。

3、 交流讨论情况

(1)妹妹说第一句话时是(渴望)的心情,因为她知道贝多芬来到小镇,很想

听贝多芬弹琴;

(2)哥哥说话时是带着(难过的、遗憾的)心情,因为家里穷他不能满足妹妹的心愿;

(3)妹妹说第二次话时是带着(安慰)哥哥的心情,因为他不想让哥哥为了她而难过。

4、 指导朗读兄妹的对话

(1) 同桌分角色练读。

(2) 指名生分角色朗读。

(3) 男女生分角色朗读。

5、 听了兄妹谈话,你有什么想法?

6、 小结:贝多芬正是被这对穷兄妹间的真挚的情感所感动了,才进了屋,才有了后来献给兄妹俩的《月光曲》。大家想听这首曲子吗?

免责声明

威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。