教案的设计要调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面是为大家收集的六年级语文上册单元测试三教案封面，供大家参考。

教学要求

1、让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。

2、通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。

3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。

4、通过口语训练让学生学会申诉。

5、学写毛笔字。

教学过程：

一、教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分。

(1)创设情境：学生分角色读题。

(2)教师引导学生认识到这是一种作文草稿的修改方法。

(3)拓展扑结已学过的修改文稿的方法。

2、教学第二部分。

(1)根据上一部分的情境，让学生读题。

(2)让学生思考“好文章是改出来的”的意思。(强调修改的意义)

(3)学生学习、领会作家老舍和叶圣陶修改文稿的方法。

(4)教师引导学生得出结论：修改稿子不光要看，还要念。要三舍得顺不顺?准确不，别扭不?逻辑性强不?

3、教学第三部分。

(1)学生读题，明确要求。

(2)让学生先只看不念，看能找出哪些问题。

(3)让学生根据第二部分的方法来反复读文章，找出问题并修改。(生讨论、交流)

(4)师生共同使用这个方法修改文稿。(看文稿是否顺畅、表达是否准确、逻辑性强不强)

二、教学第二题(诵读与感悟)

1、谈话导人。(由本单元所学课文导入)

2、诵读《从岩缝里长出来的小草》。

(1)学生自由读散文。

(2)教师范读，指导读准字音。

(3)学生反复练习诵读。

(4)指名朗读、诵读。

3、感悟。

(1)指名读问题：从岩缝里长出来的小草，为什么那么挺拔，那么结实?

(2)学生思考、讨论、交流读后的感想。

(3)指名回答上面的问题。

(4)师生小结。

三、教学第三题(写好钢笔字)

1、指导。

(1)让学生读这两句话，指出这选自刚刚学过的课文《轮椅上的霍金》中的第八自然段。

(2)引导学生读帖。重点观察整体的布局.行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理，特别是“霍金、魅力、求索”等词在整体布局中的写法。

(3)通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

2、练习。

(1)学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。

(2)学生临写，教师巡视辅导。

(3)教师及时小结，再让学生仿写。

3、反馈。

(1)展示写得好的字，并请学生说|兑好在哪儿。纠正写得不够好的字。

(2)教师范写。

(3)学生再次描红临写。

四、教学第四题(口语交际)

1、审题。

(1)结合口语交际话题“学会申诉”作启发谈话。

同学们，在生活中如果自己的合法权益受到侵犯，应该及时向有关部门或学校申诉，拿起法律武器保护自己。(板书：学会申诉)

(2)指名读本次口语交际的要求。

2、指导。

(1)教师引导学生读题并思考。

(2)集体讨论：同常生话中哪些合法权益容易受到侵犯’应样申诉?

(3)教师引导学生得出申诉的方法。

(4)学生分组练说。

3、练习。

(1)分组推荐代表上讲台就某一侵权行为进行申诉。(要针对实际情况)

(2)其他同学可咀针对前面同学的申诉说出自己的申诉方法。

4、反馈。

(1)教师引导学生对这一训练内容作更加深入的思考。

(2)教师点评。

五、教学第五题(学写毛笔字)

1、审题。明确本次学写的字是“和、胆”。

2、指导。

(1)学生细心观察这两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。

(2)教师边范写边讲解书写方法。

(3)学生初练，教师及时指导。

3、练习。

以上是威廉希尔app 为大家准备的六年级语文上册单元测试三教案封面，希望对大家有所帮助。

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