7、读到这里，你仿佛看到了怎样的凡卡?

8、凡卡在信中向爷爷这样诉说自己的生活(出示课件)

读“我的生活没有指望了，连狗都不如”

饥饿、寒冷、毒打在折磨着九岁的小凡卡，读

9、此时此刻，他最大的愿望就是什么?他想——回家。(板书：想回家)

10、出示课件“亲爱的爷爷，发发慈悲吧??我就要死了??”同学们，假如你就是凡卡，你在这里过着悲惨的生活，你将怎样去求爷爷接你回家?(配乐，生读。预设评价：我仿佛听到你的心在颤抖;我感受到你迫切回家的愿望)

过渡：凡卡想离开“这儿”，“这儿”指的是哪里?鞋匠的家。是的，凡卡想离开鞋匠的家，想离开莫斯科。那，同学们，在凡卡眼中，繁华、热闹的大城市莫斯科究竟是怎样的一个城市呢?对这里，他一点留恋也没有吗?自己读书，从书中你读懂了什么。(学生读书之后，可以先小组交流一下。师巡视，指点)

11、在繁华、热闹的莫斯科，有很多人，有很多乡下没有的东西，但这一切对凡卡而言是冷漠的，是不属于凡卡的。在凡卡的内心，他感受不到温暖，他孤独的在莫斯科、在鞋匠家里承受着一个九岁孩子难以承受的冷漠。

12、凡卡的生活像一首凄婉的诗在触动着我们每一个人的内心，根据自己的理解，完成小诗。配乐。学生展示。

(设计意图：以情促写，锻炼学生习作表达。)

在热闹的圣诞节前夜，我们听见，他深深地叹了口气。我们知道，他想回家!

过渡：凡卡回家的愿望是那么迫切，家乡究竟有什么在吸引着他呢?到书中去寻找答案。读凡卡在写信时想到了家乡的什么?

三、对比衬托，感受快乐

1、砍圣诞树的快乐。齐读“逮住它，逮住它，逮住它，嘿，短尾巴鬼!”感受快乐。或许，凡卡在写信时嘴边会流露出一丝微笑。板书：快乐

2、凡卡和爷爷守夜。当别人在梦中熟睡，乡村的夜晚是多么美丽呀!(生读)(板书：美好)

乡村的夜晚，多美丽的景色呀!契诃夫用诗一样的语言为我们描绘出了乡村夜晚的美丽，那种安静、自由、空旷，多么令人向往。在小说中也有着诗一样的语言，难怪列夫托尔斯泰说契诃夫是“无与伦比的艺术家”。

出示诗歌样式，配乐感受语言。

(设计意图：感受凡卡回忆的快乐，反衬在城市中学徒生活的悲惨。)

2、在凡卡写信的回忆中，充满了快乐、美好，那，凡卡为什么还被爷爷送到莫斯科呢?在快乐美好的背后究竟隐藏着怎样的秘密呢?自己读书，到书中寻找答案。(师巡视，指点)

3、在乡下，凡卡和爷爷的生活其实也是悲惨的，爷爷已经65岁，还在寒冷的冬夜给老爷守夜，还会到森林中去砍圣诞树，即使被冻得吭吭地咳，我们能感受到，他们生活穷困，衣食无着。但是，在此时凡卡想来，竟然是那样美好。你懂得了什么?(对比、反衬)

四、揭示悲剧，升华情感。

文中最后写道，凡卡把信寄给了爷爷，他怀着甜蜜的希望睡着了。请同学们想一想。

①爷爷能收到这封信吗?同桌讨论交流，集体交流。

②这甜蜜的希望指的是什么?

③他的希望能实现吗?为什么?

出示原文的结尾：??风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞??凡卡用剩下的最后一口气，轻轻地叫了一声：“爷——爷??”用剩下的最后一点力气，捡了一张碎片，放在胸前，慢慢地死去了?? 那雪地里，那原野上似乎还回荡着凡卡一声又一声的呼唤——“亲爱的爷爷，来吧!” (配

乐师生齐读)

作业布置：

凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，他做着一个香甜的梦，我们实在不忍心去打扰、惊醒凡卡甜蜜的梦，但，梦终归要醒，醒来后的凡卡又会发生什么呢?发挥你的想象续写《凡卡》，——《凡卡梦醒之后——》

板书：

凡卡

信中 回忆

学徒生活 乡下生活

挨打、挨饿、挨冻 家乡美景、和爷爷砍圣诞树

悲惨 快乐

社会黑暗 对比反衬 苦 对比 “乐”

以上是威廉希尔app 为大家准备的六年级语文上学期凡卡教案格式，希望对大家有所帮助。

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