(4)胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。(比喻，生动形象地写出了蜂子可爱的形象。)

(7)这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸……和沙滩上的蚌壳一样了。

(“啸”拟人，生动形象地表现了风吹榆树的声音很响，体现了树大叶密的特点。

“像蚌壳”比喻，生动形象地写出了榆树在阳光照射下金光闪闪的画面，使人产生联想。

③(8—28)：详写祖父和“我”之间温情、淳美的生动场景。

第一层(8-9)：“我孩童时期学着祖父的样子劳作。

第二层(10-23)：祖父教我辨别狗尾草和谷子的方法。

第三层(24-28)：“我“对祖父的帮教态度马虎，热衷于玩耍，洋溢着率性而自然的童趣，展示了”我“与祖父之间的浓浓亲情。

问：我和祖父都做了哪些有趣的事?

答：趣事：栽花、拔草、下种、种菜、铲地、浇水。

问:我是个什么样的孩子?祖父是个怎样的人?

答：祖父：慈祥、仁厚、宽容(我调皮、胡闹，祖父都不责备我;祖父对我并非放任自流，他也会适时叫我知识)

我：顽皮、天真、可爱

小结：至此，作者给读者展现了一幅充满情趣和温情的淳美温馨的生活画面，用欢乐的曲调写出了祖孙间浓浓的亲情。

④(29—33)：描写了园里的动植物自由自在的生存状态。

大花园是“我”和祖父活动的生活环境，作者对园中景物的描写极具表现力，以小组为单位，找出29~33节中富有表现力的句子，并作简要分析。

答：(29)太阳在园子里是特大的……叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。

运用拟人修辞手法，句中“特大”、“特别高”两个词语能够看出孩子对花园的喜爱，也可以看出这是一个幼小的孩子眼中的世界，突出一切在孩子眼里都是活泼的，充满生活情趣的。

(30)“花开了,就像花睡醒了似的……都是自由的。”

拟人、夸张，生动形象地描写了花繁叶盛、鸟飞虫鸣生机勃勃、自由自在的生存状态。

(分析：这里的花草鸟虫都有无限的本领，一切都是自由自在的，令人向往不已!一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。作者借园中的景、物抒发着内心的情感，这何尝不是一种生命的呼唤呢!)

(32)“那大团的白云，好像洒了花的白银……”

比喻，生动形象地写出了白云的白、亮、近。

(分析：写出了白云之白、白云之亮、白云之近!这些语句都是儿童真情的流露，透露着对自由的向往与热爱。

小结：许多内容与前文呼应，描写了园里的动植物自由自在的生存状态，流露作者对自由的向往和热爱。

2、“太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，”它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。”你认为这样比喻恰当吗?

————作者生动形象地写出了大榆树的叶子就发光时美丽的样子

3、根据“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”再说一句话。

————例如：教师里边静悄悄的，写的写，想的想，专心致致。

4、祖父对我怎样?我是一个有着怎样个性的孩子?

————祖父对我充满了“慈爱、宽容”，而我却是一个“天真、顽皮、对自然热爱”的孩子，学生圈划文中的语句。

四、朗读训练

教师范读29、30节，学生散读，要求读出作者所表达的情感。

小结：《祖父和我》描绘了童年时我和祖父之间的生活画卷，写出了浓浓的祖孙之情，表达了作者对大自然的热爱，对自由生活的向往。

五、作业布置

1、摘抄富有表现力的句子。

2、学习文中描写方法，以我怀念的为题写一篇随记。

以上是威廉希尔app 为大家准备的六年级上册语文祖父和我教案设计，希望对大家有所帮助。

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