教案是教师的教学设计和设想。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是为大家收集的六年级语文上册我的舞台教案怎么写，供大家参考。

教学目标

教学目标：

1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。

2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

教学重难点

重难点：

透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道

教学工具

多媒体课件

教学过程

教学流程：

一、积累词语导入

1.建立舞台语言意象。

板书：舞台。同学们，提到“舞台”，你的脑海中会闪现出哪些词语?自由发言。一行接力。

缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌、星光灿烂……(很恰当、同学们很会善于积累词语)

是啊，舞台是光彩夺目，每个人都有自己的人生舞台。

2.板书课题，齐读课题。

今天我们就来学习第八课，齐读课题——我的舞台，课题中“我”指的谁呀?(谁来介绍一下吴霜——出示吴霜的图片。你预习课文很到位)。

通过预习课文，你对课文的感受是什么?谁来说说?(评价：感受很深，走进了课文。正是吴霜的坚持、毅力和勇气让她最终走向成功。)

二、学习课文

1、提问：文中的吴霜对舞台到底有着怎样的感情呢?请速读课文，用文中的一句话来概括。

2、出示：舞台对我有着神奇的吸引力。同学们，在生活中什么东西对你产生过吸引力呢?你又是怎么做得呢?这句话，又能说明什么?(板书——热爱)

是的，作者很热爱自己的舞台，那她的舞台分别在什么地方?她是如何在自己的舞台上表演的呢?想知道吗?

3、导学单：请同学们边读边思考：“我的舞台”在哪里?“我”在舞台上是怎样表演的?圈出与舞台相关的重点词，小组合作完成表格。(注意分工合作，我们先来找她的第一个舞台。填好表格请坐好)

师：我们开始交流，哪个小组代表先来交流作者的第一个舞台在哪里?她是怎样表演的呢?

同学们，刚才听了大家找到的这些词语，你觉得哪几个特别形象?

师：(把表格中的“大闹天宫”“登台唱戏”这两个词变成红色)其实，像这样形象的词语在文中还有很多。请大家再一次快速默读课文，认真找一栈，把它们摘录到这份表格中。(生填写表格，教师巡视指导。(约5分钟后……)

师：请一位女生到讲台上把自己摘录的词语放在投影仪上进行展示、讲解。要求其他同学认真听，看她所摘的词语是否正确、形象。

我的舞台

在哪里

怎样“表演”

“娘胎里”

“登台唱戏”“大闹天宫”

小床上

咿咿呀呀地乱唱

剧场里

兴味盎然 场场必到

院子里

抻、拉、压、拽

家里

认真演戏 老实做人

生：(看着表格开始交流)”我”先是在娘胎时“登台唱戏”;在母亲的肚子里“大闹天宫”;“我”在小床上“演戏”的时候，“咿咿呀呀”地”乱唱”：后来到剧场里看戏，“我”“兴味盎然”“场场必到”：再大一点的时候，”我”在院子里学戏，被师傅”抻、拉、压、拽”：在家里，“我”，认真演戏”，老实做人。

师：这位同学交流得很好，有几点值得我们学习：第一，她摘的词语非常形象;第二，她在表达的时候用上“先…后来……再大一点的时候……”很有条理;第三，她的字写得很工整。

师：听了同学们的交流，我们一定又有新的收获，大家把自己摘录的内容再修改或补充一下。(生认真修改或补充表格中的词语)

师：通过阅读和交流，让我们感受到舞台对我有着神奇的吸引力。(师出示幻灯片并引读)