教案是教师的教学设计和设想。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是为大家收集的六年级语文上册一面教案，供大家参考。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会读记“殷勤、窘相、陡然、牛毛细雨、大病新愈”等词语。

2.理解课文内容,感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。 　　3.学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。

教学重难点

1.感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 　　2.学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。

教学工具

课件

教学过程

一　回顾,学习新课

鲁迅先生一生中做了许多令人难忘的事情,并以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。年轻的汽车公司售票员阿累,因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。在他的眼中,鲁迅先生又是怎样的一个人呢?今天,我们将一起走近阿累眼中的鲁迅。

二　初读课文,整体感知

1.指名读课文,纠正字音,解释重点词。

赫然:形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。在课文里有鲜明的意思。

踌躇:犹豫,拿不定主意。

摩挲:用手抚摸。

颓唐:精神不振作。

2.说说课文主要讲了一件什么事。

“我”去接班,为了避雨,因此到内山书店去看书。内山先生热情地接待“我”,可“我”的钱不够。鲁迅先生向“我”推荐书并送书给“我”。

3.简单了解《一面》所写的时代的背景。

三　深入探究,体会重点语句

1.在阿累眼中,鲁迅先生是什么样子的?浏览课文,画出描写鲁迅外貌的语句,仔细品读。(课文中有六处对鲁迅先生的外貌描写。)

①我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

②他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。

③他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:“你买这本书吧——这本比那本好。”

④黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。

⑤我又仔细地看他的脸——瘦!

⑥我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元,放到他的手里——他的手多瘦啊!

2.与鲁迅的一面之交,留给“我”印象最深刻的是什么呢?

学生甲:鲁迅先生非常瘦。

学生乙:鲁迅先生的身体不太好。

3.这六处外貌描写有什么相同和不同之处?

都表现了瘦。一次整体写,两次写手,三次写脸。

4.为什么鲁迅先生如此瘦?

学生甲:因为鲁迅先生常常深夜还在写文章。

学生乙:鲁迅先生不顾自己的健康,一直与黑暗的旧社会作斗争,把整个生命献给了革命事业。

学生丙:鲁迅先生长期工作,得不到很好的休息,所以很瘦。书上说:“我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁掉了。”

5.朗读这些外貌描写。你从这些描写中体会到鲁迅是一个什么样的人了吗?

鲁迅性格刚毅坚强。

你是从哪里体会到这些的?

学生甲:我从“但是精神很好,没有一点颓唐的样子”体会到的。

学生乙:我从“头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一’字”体会到的。

这些既是外貌特征,又是鲁迅刚毅坚强性格的体现。

四　仔细品读,体会鲁迅先生对青年的关怀

1.在这短短的一面中,鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢?你从中体会到了什么?

学生甲:鲁迅先生廉价卖书,亲自送书给普通工人,这是对青年人的深切关怀。

学生乙:鲁迅先生诚恳推荐别人的书,特别谦逊。

2.从哪里能感受到作者当时的心情?

学生甲:“那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。”鲁迅先生对人很亲切,使作者从心底感到温暖,感到慈父般的亲切,感到长者的慈爱。

学生乙:“我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是!不会错,一定是!那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了望,可没有蹦出来。”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边,作者当时很激动,所以“结结巴巴”。

3.这一面对“我”产生了怎样的影响呢?结合课文内容谈谈自己的感受。(“鲁迅先生是同我们一起的!”)

正是与鲁迅先生见的这一面,给了“我”极大的鼓舞,使“我”获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的”!这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉,是“一面”给了“我”巨大的力量,是“一面”鞭策“我”不断进步。

五　给课文分段,理清层次

全文可以分为两部分:

第一部分(第1~29自然段):按时间顺序,记叙了作者与鲁迅见面的全过程。

先写“我”与鲁迅一面之交的背景。再写内山的热情接待和“我”由于买书缺钱造成的窘况。最后写与鲁迅见面的经过。重点写“我”与鲁迅的会面。

第二部分(第30、31自然段):写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。

六　总结全文,升华感情

1.这一面给作者留下了深刻的印象,产生了深刻的影响,所以,作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。

2.本文最大的成功之处是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写,刻画了鲁迅先生的崇高形象,表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。请同学们仿照本文的写法,为本班的同学或老师画像。

3.探讨:题目《一面》除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之缘”,你还有其他有新意的不同理解吗?(还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面,即“俯首甘为孺子牛”的精神。)

课后习题

1.读一读,想一想下面的句子使用了什么修辞手法。请你也试着写一句。

一天中午,我去接班,天空正飞着牛毛细雨,离接班的时间还有半个钟头。

(比喻)

2.课文几次写到鲁迅先生的外貌?重点刻画了鲁迅的哪些外貌特点?

(6次。很瘦却精神抖擞。)

以上是威廉希尔app 为大家准备的六年级语文上册一面教案，希望对大家有所帮助。

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