2、“它不咬人吗?”

“有胡*呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”

师生评价。

师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢?

根据学生的回答板书：

机智勇敢

这是“我”印象最为深刻的一件事，所以虽然三十年过去了，“我”一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面，(课件出示：“看瓜刺猹”动画)让我们也一起来看一看吧!播放动画。

四潮汛看跳鱼：

生：我们从“潮汛看跳鱼”这件事中感受到闰土是一个(见多识广)的孩子。

生：我们是用画画的方式来汇报的。

实物投影展示学生画的跳鱼儿。

(一张一张展示学生作品。)

师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢?

根据学生的回答板书：

见多识广

4、师引：

课文向我们介绍了闰土心里的四件希奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?

(学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事。)

出示课件：

啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢?

(比如说：……等等。)

师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话?

课件出示：

啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真(　　　　)啊!

5、师引：为什么鲁迅会有如此复杂的感情?

(鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢?)

根据学生回答出示课件：

“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”

你是怎样理解这句话的?

出示课件：

闰土在(海边)时，我正在(　　　　)，不知道(海边有如此美丽的贝壳);

闰土在(　　　　)时，我正在(　　　)，不知道(　　　　);

闰土在(　　　　)时，我正在(　　　)，不知道(　　　　);

闰土在(　　　　)时，我正在(　　　)，不知道(　　　　)。

师引读，生接读：

(设计意图：用填空的形式来把鲁迅与闰土的生活做比较，加深学生对闰土的见多识广、鲁迅及他的朋友们孤陋寡闻的理解。)

6、小结：

正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊!

课件出示(图)。

指名感情朗读最后一段(配乐)。

六、教师总结，拓展延伸

师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗?老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。

七、作业超市，自由选择

师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里去逛一逛。

课件出示：

作业超市(任选一题)：

1、评一评：少年闰土或少年鲁迅。

2、读一读：鲁迅的小说《故乡》。

【板书设计】

17、少年闰土

雪地捕鸟　　　聪明能干

海边拾贝　　　见多识广

瓜地刺猹　　　机智勇敢

潮汛看鱼　　　见多识广

以上是威廉希尔app 为大家准备的六年级语文第一学期少年闰土教案，希望对大家有所帮助。

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