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六年级语文第一学期《唯一的听众》教案(人教版)

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2016-08-29

④ 出示句子,再读:一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。

师:同学们,这平静的神态,这简单的话语,其实是老人对我的——(尊重、鼓励)

师:是呀!在帮助别人的时候,作为一名音乐学院最后声望的教授,乐团的首席小提琴手,面对如同锯床腿的音乐,她的表情如此平静,没有流露出一丝丝厌烦,我们看到了一位老人对别人的“尊重、鼓励”(板书“尊重、鼓励”)面对看到的这感人的一幕,你有话要说吗?

引读:是呀,老人的尊重、鼓励打动了我,我————(羞愧起来,)————同时有了几分————兴奋。————于是,我拉了起来,以后,每天清晨,我都到————小树林去练琴,————面对我————唯一的听众————一位————耳聋的老人。

过渡:从一开始的灰心,到现在有了几分信心,这是一个多么大的转变啊!这正是由于老人诗一般的语言打动了我,老人的尊重、鼓励打动了我。

3、品味第二次“平静地望着我”。

出示句子:她一直很平静地望着我。

师 :同样,老人——生齐读句子:她一直很平静地望着我。

① 师:从老人平静的眼神中,你品味到了什么?

(这是老人对我的鼓励和称赞的眼神……)她仿佛在说——

② 是啊,所以老人在我停下来时总不忘说上两句:出示描写老妇人语言的句子:“真不错,我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”

就请你带着那份鼓励(那份称赞)读读老人的话吧。)

③ 听了老妇人的话,我的心里洋溢着一种从未有过的感觉,这是一种怎样的感觉呢?(从未有的感觉,被人肯定的快乐,那种感觉是一种信心,一种勇气,一股力量。)

4、 第三次“平静地望着我”:

①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的?找到有关句子读一读。

引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。(琴艺长进)

②出示“她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……”为什么说老人的眼神平静地望着我,像“深深”的潭水?你体会到了什么?

③出示:当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……似乎在对“我”说:要点:老人对我的关切、鼓励;为我琴技的点滴进步高兴;对我提出更高的要求……)

评价语:(1)多么慈祥的老人啊!(2)生边交流师边补充说:怪不得你微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏……

五、深化主题,拓展提高

师:(音乐)是啊,在老人那像深深的潭水的平静的目光背后,有着对我的关心、鼓励和爱护,有着对我琴技点滴进步的高兴,有着对我提出的更高的期望。正是这个我一直当成耳聋的老人无私的付出,我的琴技取得了惊人的进步,连专修音乐的妹妹听了我的一曲《月光》奏鸣曲都为之——大吃一惊。当我将深藏心底的秘密告诉妹妹的时候,妹妹惊叫起来——引读第10自然段。

师:一切都明白了,如果此刻你就是这位年轻人,回想起与老人相处的点点滴滴,她平静的目光又浮现在眼前,她鼓励的话语又回响在耳边,你一定有许多的话语要对她倾诉,拿起笔,写一写。

师:同学们,停下你手中的笔,让我们来交流一下。谁来说?

生:“谢谢你,如果没有你的帮助,,就没有我今天的成就,如果你不帮助我,我可能失去了这继续练琴的机会。

师:“不用谢,你的成功是我莫大的幸福,赠人玫瑰,手有余香,我应该谢谢你,让我感受到了帮助别人的快乐。“

生:“谢谢你,给我的鼓励与关心,期望与夸奖,因为有了你的支持与帮助,才会有我今天的成功”

师 :“孩子,天道酬勤,你今天的成功也源自你的自己的坚持与努力呀,继续努力。”

生“非常感谢您,是您让我弹出了一个个美妙的音符,是您让我转变成一个专业的小提琴手,是您用善意的谎言重拾了我拉小提琴的信心,是您在我最沮丧,心情最低落时用温暖的话语,慈祥的目光抚慰了我的心灵。

六、课堂小结,升华情感

师:同学们,现在你明白了吗?年轻人为什么要称这位老人为唯一的听众吗?

生:(安慰、鼓励、信心)板书信心

师:是的老人给予年轻人的太多、太多,所以他将是年轻人心中永远的——唯一的听众。你们说,这位老人仅仅是一位音乐家吗?她还是————是啊,我发现这位老人不但是一位音乐家,还是一位了不起的教育家!

七、作业:(小练笔)

师:同学们,一滴小小的水珠,可以折射出太阳的光辉,

一句温情的话语,可以给人心灵上的抚慰,

一个善意的眼神,可以给人增添力量,催人奋进,

在你的生活中,可曾有令你心动的话语,善意的眼神?

用你的心去品味这些意味隽永的人生哲理吧!把它作为生命中美好的一页记录下来。

以上是威廉希尔app 为大家准备的六年级语文第一学期唯一的听众教案,希望对大家有所帮助。

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