五、自学第五到第八自然段

那么在小虫子的世界中，究竟还蕴藏着什么呢?作者又是怎样表达出自己独特的感受呢?请同学们带着这个问题，按照我们刚才的学习方法——“抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象”，默读课文的五到八自然段，一边读，一边划出使你有感受的词语和句子来，也可以在旁边写上你自己的想法。

(学生默读5-8自然段，边读边勾画，边作批注。老师巡视。)

【从扶到放，学生掌握了一定的学习方法】

集体交流

第五段

(预设:重点抓住“攀谈、投机、”等词语体会友好)

那作者是怎样表达出这种独特的感受的呢?(作者仔细观察他们的行动)

第六段：

(预设：学生可能会从本段中体会到“生机、快乐”，让他们自己板书到黑板上)

可能会交流：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。)

(抓住“灵泉、音韵”体会乐曲的优美，富有生机，体会比喻句的好处)

我们常把自然界发出的声音称作天籁之音，你们听到过大自然的音乐家演奏出来的音乐吗?感受怎样?但此刻作者却说：“此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐”，从这你能感受到什么?

(对虫子的喜爱)

指名读

我听得出来，你把“只有、才”强调了一下，为什么要强调“只有、才”呢?

(预设：因为这虫子们的声音是独一无二的;这虫子的声音会给人无尽的遐想。)齐读

同学们刚才在读中强调了“只有、才”，就把句尾感叹号的感觉读出来了。这种美就显得更浓了。难怪那位同学说，在草虫的世界里蕴藏着生机和快乐!

【语文学习要出于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸。有大自然的音乐引发体验，注重对学生人文精神的引导】

第七段

你们从课文的第七自然段能看出什么吗?

(预设：抓“很远很远”“大过身体两三倍”“行色匆匆”体会他们很勤劳。)

在文中有一个词叫“勤勉”，如果让“勤劳”和“勤勉”上黑板的话，你选择哪一个?为什么?

谁能把虫子们这种“勤勉”的精神读出来。(指名读)

【学要有所得，通过学生的交流感受深刻的句子，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美!完成第四、五个目标】

第八自然段

(学生交流：从第八自然段可以看出小虫子的世界中蕴藏着智慧)联系我们的生活想一想，你觉得在草虫的村落里还会有些什么工作呢?

(预设：理发师、律师……)

【学生自学、讨论、交流，老师适时点拨、评价、引领，根据学生的实际情况，有详有略，错落有致】

六、总结全文

让生自己去总结对课初质疑的解答：在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么?作者是怎样写出自己独特的感受的?

(预设：浓浓的──亲情、无穷的──智慧、蓬勃的──生机、无尽的──快乐、彼此之间的──友好、让人折服的─勤勉。他靠的就是——他对小虫子的喜爱，有美好的心境，细心地观察，丰富的想象，获得了独特的感受。适时补充：心境观察想象感受)

【学习作者的写作、表达方法，完成第三个目标】

以上是威廉希尔app 为大家准备的六年级上册语文草虫的村落教案，希望对大家有所帮助。

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