教案是根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体。下面是为大家收集的祖国我终于回来了六年级上教案，供大家参考。

教学目标  

知识  1、 揣摩课文表达的顺序。 2、 有感情的朗读自己喜欢的、或者是令自己振奋的段落。加深对课文中表达的思想感情的体会。在朗读中，积累语言，丰富学生的感悟 

情感教育  使学生受到热爱祖国的思想教育。 

重点  揣摩课文的表达顺序，体会文中包孕的思想感情。 

难点  推测文中的重点词语对表达思想感情的作用。 

方法  自读、点拨、感悟。 

师生活动过程 

一.导入：同学们，你们知道神州六号宇宙飞船是以什么为动力升入太空的吗?对，是运载火箭。在50年前，有一个在火箭研究方面取得很大成就的人想回国贡献自己的力量却遭到百般阻挠，结果怎样呢?这节课我们来学习2课(板书：2祖国，我终于回来了)请同学们读课文思考：课文写了什么事情? 

二 .初读课文 

生读文. 谁来说一说课文写了什么事情?读后汇报 

三.理解课文 

他千方百计的要回到祖国来，说明他是个怎样的人? 你们从课文中的什么地方看出来他“爱国”的?请同学们再读课文，找一找最能体现钱学森热爱祖国的句子。 生读文，找句子。 指名汇报：谁能说一说最能体现钱学森热爱祖国的句子?(生读钱的话)学生齐读。 可以放弃这里的一切，“一切”指什么? (联系第一自然段，是指“博士学位”、“专家”、“教授”，在美国内金钱、地位、名誉。)让学生齐读一切所包含的内容。 生回答，师相应的进行板书(金钱地位名誉)但他不能放弃的是什么?(板书：放弃) 不放弃祖国，他回国要做什么?(为建设新中国贡献自己的全部力量) 那么此时他的心情会是怎样的呢?请同学们看这两句话，比较一下他们在表达钱学森的心情上有什么不同 (课件出示)： 当听到中华人民共和国成立的消息，钱学森决定回国工作。 当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。

(第二句表达的更急切一些) 从“立即”这个词，可以知道钱学森迫切想回到祖国，作出回国的决定是毫不犹豫的。 但是他迫切的心愿受到了美国当局怎样的阻挠?请同学们找找课文中的相关段落，认真阅读，找一找，画一画。 生汇报学情，师相应进行板书：折磨拘留迫害 读到这，你们有什么感觉?(愤恨) 是啊，美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国，但是钱学森没有屈服。他是怎样回来的呢?请同学们再读课文，把让你感到精神振奋的句子画下来。 指名读，说说“被迫”的意思。(是不得不，说明美国政府同意钱学森回国不是心甘情愿的，是在“各国主持正义的人们的支持下”，是在“中国政府和中国人民的极大关怀”下，无可奈何的决定。) 

出示课件比较：望着天安门城楼，他激动地说：“我相信我—定能回到祖国，现在回来了!” 望着雄伟的天安门城楼，他激动地说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了!” 这充分说明了钱学森对祖国的热爱，板书：热爱祖国 师总结：“是啊，从1949年建国到1956年，将近7年，这7年的时间对钱学森来说是多么漫长!钱学森25岁留学美国，45岁才回到祖国。他在美国学习、工作、生活了20年，在这20年中，他始终没有忘记生他养他的土地，没有忘记故土的亲人朋友，更没有忘记自己是一个中国人!”。 

请同学们全体起立，让我们带着对钱学森博士深深的敬仰之情读一读课文。(这样„„) 钱学森回国以后，勤奋工作，刻苦钻研，为我国的导弹、火箭和航天事业作出了巨大的贡献，被人们誉为“中国导弹之父”。 此时此刻，你想对钱学森爷爷说些什么呢? (学生交流心得) 你们说的真好，钱爷爷也要送给你们一句话(出示课件)： 我本人只是沧海之一粟，渺小得很。真正伟大的是中国人民，是中国共产党，是中华人民共和国!——钱学森    (请同学们齐读) 

师总结：同学们，钱学森博士浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志使我们深受鼓舞。二十一世纪的竞争是科技的竞争，科技的竞争是人才的竞争。老师期待在座的每一位同学都能成为有用之才，更期待我们伟大的祖国日新月异，繁荣昌盛!

以上是威廉希尔app 为大家准备的祖国我终于回来了六年级上教案，希望对大家有所帮助。

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