为了保证上课质量，课前准备一份教案是教师的职责。威廉希尔app 为老师们提供了六年级语文上麋鹿教案，欢迎老师们参考!

一、教学内容：

第三段和第一段。(传奇经历和大丰自然保护区中的麋鹿生活)

二、教学要求：

通过学习课文，让学生了解麋鹿的传奇经历，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

三、教学重难点：

让学生了解麋鹿的传奇经历，并学习讲解员介绍。

四、教学准备：

课前补充资料(关于麋鹿)。投影片。教学挂图。

五、教学过程：

(一)学习第三段。

1、过渡：上节课我们了解了麋鹿的奇特外形和生活习性，麋鹿不仅有奇特的外形，还有一段传奇的经历呢。

(1)板书：“传奇”，齐读。

指名说说“传奇”的意思。(离奇，不同寻常或令人惊叹)

(2)麋鹿有哪些不同寻常的经历呢?自读课文。出示投影：

要求：1默读课文，划出有关句子，并写上自己的感受(可以是一个词或一句话，并在后面加上惊叹号)

2读自己找到的句子，练习朗读，读出自己的体会。

(3)讨论交流，指导朗读。

第一、3000多年前我国就有麋鹿，而在汉代以后竟销声匿迹了。

相机板书：3000多年、汉代后、销声匿迹

指导朗读：你的感受是什么?哪个词最有神秘色彩?(销声匿迹)，指导理解这个词(隐藏起来，神秘失踪)对麋鹿的销声匿迹我们感到怎样?(神秘、惋惜之类)，怎样读出这种体会，自读后指读。

小结过渡：这是传奇经历之一，还有之二、之三吗?

第二，1865年在北京出现，1900年被八国联军掠夺，麋鹿在国内又一次匿迹。

相机板书：1865出现、1900国内绝迹

(出示投影)指导朗读：侵略者干了哪些勾当?(盗、杀、抢)，当你读到有的被杀戮，有的被装上西去的轮船，你仿佛看到了什么?指名说话。(出示挂图)是啊，这么温驯、柔弱的麋鹿竟也逃不过侵略者的魔掌，作为中国人的你读到这段话，你心情怎样?(痛心、气愤等)怎样读出你的感受?自读后重点名读。重点词体会：盗、惨遭厄运、杀戮、几乎绝迹等。让我们记住麋鹿这段血迹斑斑的经历，记住这段中华民族的屈辱的历史。齐读这一部分。

六年级语文上麋鹿教案是教师的教学设计和设想，希望可以有助于您备课!

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