【摘要】明确教学目的、任务，体现教学内容的重点、难点，这都是一个优秀的教学设计应该做到的。威廉希尔app 为大家提供了床头上的标签教案  ，希望帮您作出最符合学生实际的教学设计。

床头上的标签教案 

教学目标

1.在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。

2.明确为什么以“标签”为题。

3.品读课文中的细节描写。

教学重点

在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。

教学难点

品读课文中的细节描写。

教具准备

搜集科学家的资料

课时安排

1课时

教学程序

一、导入新课

交流课下搜集的科学家的故事。引入新课

板书课题，齐读：你有什么疑问?(板书学生的问题。)

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，思考：课文围绕主人公写了哪些事情?

2.概括课文主要内容填空：课文记叙了德国化学家( )的两件事------其一：( )：其二：( )。这两件事告诉我们，在科学的道路上( )。

3.根据内容给课文分段，找出文章的过渡句。

三、再读课文，解决课前简单的疑问

四、研读课文

1.默读课文，小组合作交流：(1)是什么使李比希与新元素失之交臂?

(2)为什么要将标签贴在床头?

(3)标签起到了什么作用?

(4)为什么以“标签”为课题?

2.交流

问题1：出示句子：他( )呼吸，( )地阅读，读完( )。

(1)填空，抓住所填的词语说说自己的感受。

(2)想象：李比希此刻会想些什么?

问题3：李比希的“更认真、更严谨表现在哪里?

3.思考：在李比希一成一败两个故事中，你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?

五、总结

本文以别具匠心的标题、精心的选材、巧妙的细节描写让我们认识了严谨、持之以恒的科学家李比希，生活中做任何事都要具有这种精神。

板书设计

床头上的标签 叶永烈

失败：失“溴“ 浅尝辄止

成功：柏林蓝 吸取教训

更严谨、更认真、持之以恒

作业设计

一、给下列加点的字注音。

海藻( ) 氯气( ) 褐色( ) 铁屑( ) 磨蹭( ) 严谨( )

二、辨字组词。

懊( ) 谨( ) 捧( ) 浸( ) 框( ) 锅( )

澳( ) 勤( ) 棒( ) 侵( ) 眶( ) 窝( )

三、写出下列词语的近义词。

提取( )沉淀( )收集( )判断( )考察( )根据( )

四、用恰当的关联词语填空。

1.( )从小心里就有一团理想之火，( )他学习非常自觉。

2.他( )自己天天看，( )经常让朋友们看。

3.工人们的劳动( )辛苦，进度( )慢，根本无法完成巨大的工程。

五、阅读理解。

几年后，李比希看到了一篇论文——《海藻中的新元素》，他屏着呼吸，细细地阅读，读完( )。原来，论文的作者，法国的青年波拉德也做了和李比希同样的实验，也发现了那种褐色的液体。和李比希不同的是，波拉德没有中止实验，他( )深入研究这褐色的液体有什么样的性质，与当时已经发现的元素有什么异同。最后，他判断，这是一种还未发现的新元素。波拉德为它起名“盐水”。波拉德把自己的发现通知了巴黎科学院，科学院把这个新元素改名为“溴”。《海藻中的新元素》就是关于溴的论文。

1.在括号里填上合适的词语。

2.《海藻中的新元素》指的是( )。

3.李比希读了《海藻中的新元素》后为什么懊悔莫及?

4.波拉德为什么能发现新元素?

床头上的标签教案是我们精心为大家准备的，希望对大家有所帮助!

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