在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是为大家收集的五年级上册语文唯一的听众第二课时教案范文，供大家参考。

教学内容：

教学目标：

1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，把握课文内容。

3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

4、环境描写、人物心理描写的作用。

教学重点：

1、学习本课的生字新词

2、把握课文内同，感受文章中表现的人与人之间真情的美好 教学难点：

引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面来感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情

课时安排：两课时

教学设计：

第二课时

一、复习导入

1、检查生字词语

2、默读课文，说说文章的主要内容

二、交流感悟，研读课文

1、浏览2到9自然段，找出描写老人神态的关键词。(平静)

2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。

(1)一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

A、联系上下文，老妇人是在哪里，在什么情况下“平静地望着我”?对我产生了什么影响?

影响：心理变化(沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋) 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。(环境描写，侧面反映人物心理活动。)

B、是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化

划出描写老教授的语言的词句，读一读。

“是我打搅了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请

继续吧。”

“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨?” 谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。

(不断)练习读好这三句话。

C、再次读一读“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。

谈谈自己的感受。(老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气)

(2)第二次“她一直很平静地望着我”。

A、 “她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么?

B、找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。(感谢、称赞) ③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化?(第8自然段信心倍增，行动、心理均发生变化)

(3)第三次“她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……

A、这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的?找到有关句子读一读。

引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。(琴艺长进)

B、为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水?你体会到了什么?

老人对我无声的鼓励，读出了老人对我的关切、鼓励，老人为“我”琴技的进步而高兴

那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心。

三、真相大白，总结全文

1、难道这位老人真的是一位聋子吗，请默读9到10自然段，我是怎么得知真相的?我得知真相后应该是怎样的心情

引起“我”心灵的震撼，激起我对这位老教授无限的感激与敬仰之情

2、 当我成了著名小提琴家时，为什么总会不由自住的想起那“唯一的听众”?

学生交流并回答

3、教师总结

学了这篇课文，我们应该学习老教授的什么品质呢?

爱护、鼓励年轻人成才的美德

四、拓展练习

1.当“我”初次遇到“老妇人”时，如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话，“我”的情形将怎样?

2. 同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人? (老师、同学、爸爸妈妈等)

五、小结

作业设计：读一读课文中令你感动的句子，并抄下来。

以上是威廉希尔app 为大家准备的五年级上册语文唯一的听众第二课时教案范文，希望对大家有所帮助。

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