编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面是为大家精编的五年级语文上学期天马第一课时教案设计，供大家参考。

教材分析：

这是一篇说明文。文中介绍了作为中国旅游的图形标记的“天马”样子，它的由来、独特之处，以及这件古代工艺品的价值。文章语言凝练，层次清晰，读后令人倍感振奋，同时文章开头点出天马是中国旅游的图形标记，结尾呼应开篇，点出它的象征意义。有力的深化了主题，起到了画龙点睛的作用。

教学目标：

能在读准“鞍镫”、“璎洛”、“冶炼”等词语读音的基础上，将课文读正确、读流利。结合上下文理解“体态轻盈”、“神形兼备”、“璎络”等词语的意思，进一步感受课文内容，同时练习积累本篇课文的词语。在自读感悟的基础上，借助交流使学生深刻理解课文内容，体会天马的象征意义，增强民族的自豪感。

教学重点：

体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。

教学难点：

学习快速阅读的方法。自读自悟的基础上，说出自己的阅读感受。

教学构想:

教学时，通过展示图片等给学生创造直观形象的感受，培养学生的问题意识，并且将课后“金钥匙”的阅读方法融入到学习中来，课后要进行拓展性学习。

教学准备：

教学挂图，有关马的资料。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：

联系上下文理解词语，感知课文。

学生学习过程：

一、导入新课。

课前大家都做好了充分的准备，谁来说说和马有关的成语?今天我们学习的课文就和马有关。(板书课题)

二、细读课文，感知内容。

1、看到课题，你最想解决的问题是什么?(学生提出问题)

2、出示词语，检查预习：哪些不懂的词语，咱们互相解答。

3、你的问题解决了吗?(学生问题集中在“什么是天马”。)

4、请你再仔细阅读课文，途中有问题做出标记，找出答案。

交流：你遇到了哪些问题，你有是怎样解决的。(在交流的过程中，学生互相补充，互相完善。)

学生的问题有可能集中在：为什么以“天马”作为中国路有的图形标志呢?“天马”什么样子?为什么说“天马”是我国悠久文化历史的代表杰作?

5、再次细读课文，哪些词语、句子给你留下了深刻的印象，将你的感受随时写下来。(如，“天马”昂首扬尾，四蹄腾空……)

交流：借助这种学习，使学生深入读书，学会在读中思考，然后通过学生的相互补充，教师点拨，总结出文章的中心：那就是历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。

三、教师小结。

作业设计：

1.摘抄本课的好词好句。

2.搜集带“马”字的成语。

板书设计：

天 马

旅游标志

样子 设计巧妙 令人叹服

象征意义

以上是威廉希尔app 为大家准备的五年级语文上学期天马第一课时教案设计，希望对大家有所帮助。

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